2月10日，在北京調研指導新冠肺炎疫情防控工作時，習近平總書記再次強調，全國都要充分發揮社區在疫情防控中的阻擊作用，把防控力量向社區下沉，加強社區各項防控措施的落實，使所有社區成為疫情防控的堅強堡壘。社區疫情防控不是被動行為，而是一個多元要素耦合互動的聯防聯控過程。其間，社區教育具有重要功能。當前，要充分發揮社區教育在疫情防控中的積極作用。
社區教育具有多重積極功能
在整個教育體系中，社區教育是一個容易被人忽視但實際上具有重要作用的教育活動。一般而言，它是指政府、社會組織和社區居民等多元主體著眼于提高社區居民綜合素養、生活質量進而提升社區治理能力的一種教育活動。我國社區教育起步于20世紀80年代。近半個世紀的實踐探索證明，它在社區治理中具有多重積極作用。
其一，實現再組織化。當前，無論是城市社區還是農村集中居住區，社區居民大多伴隨社會轉型和體制轉軌等多重因素共同作用而來，還必須通過社區教育實現社區居民的再組織化，進而使社區真正成為一個棲息與生活同在的共同體。比如，在疫情防控中，社區教育可以通過及時發布疫情防控進展、普及疾病科學知識、勸導保持健康生活習慣等方式，引導居民服從黨委政府決策安排、避免聚集、防止感染。
其二，促進社區融合。社區教育能促進居民之間的交流溝通，使社區居民更好地相互了解、相互扶持、相互體恤，進而共同推動社區融合。在疫情防控中，社區教育通過共享生產生活信息、傳遞疾病預防知識、預判疫情防控走向等方式，能讓社區居民更加凝聚在一起同舟共濟，堅定戰勝疫情信心。
其三，助力社區治理。社區治理是社會治理的基礎。此次疫情防控中，加強社區治理是重要環節。事實證明，社區防線守住了，切斷疫情擴散蔓延就有了堅實基礎。當前，不少城市社區都實施了封閉式管理。此時，更需積極開展社區教育，以紓解居民緊張情緒，引導居民保持積極樂觀的心態，共同配合政府做好疫情防控工作。
疫情防控當抓好社區教育三大基礎工作
在疫情防控形勢仍然嚴峻復雜、阻擊戰處在關鍵階段的當前，必須最大限度激發社區教育的積極效能。相比一般情景下的社區教育而言，當前情勢下的社區教育亟須結合實際抓好三大基礎性工作。
組織動員積極力量，實現“有人”教。可充分發揮政府、駐區單位、社會組織、社區居委會、志愿者和社區居民的積極作用。特別是政府要積極行動起來，認識到開展社區教育是其必須承擔的基本職責，進而鼓勵和引導各條線各系統干部在完成一線防控任務的基礎上，盡最大努力參與社區教育。同時，積極動員退休或賦閑在家的干部、教師、醫生等有心有力的居民參與社區教育。對于這些多元主體資源，鄉鎮（街道）可以根據社區實際對其實施有序安排、輪流參與。
開發共享有用資源，實現“有內容”教。當前須開發能夠體現特殊情境的教育資源。為此，可以由多元主體分頭組織開發教育資源。比如，及時傳遞黨中央的重大決策部署，匯總整理地方黨委政府采取的防控舉措，解讀闡釋權威專家防控建議，整理匯總企業復工學校開學等生產生活信息。適時關注特殊群體的心理疏導，組織專業人才以專業的知識背景和溫馨的引導方式，紓解社區居民緊張情緒。還可以開展疫情防控政策法規、公民素養、誠信友善、人文藝術、科普知識、職業技能、運動健身、養生保健、生活休閑等方面的宣傳教育，讓社區居民從多方面掌握疫情防控知識，革除陋習并相互督促。
借力網絡信息技術，實現“有平臺”教。病疫傳播期間，安全、方便、快捷的教育渠道只有網絡。在信息技術快速發展的當前，絕大部分社區居民都具備上網條件并成為網民。為此，可以鄉鎮（街道）片區或居委會為單位開辟“社區在線”平臺，還可利用數字化報紙、雜志、廣播、電視及電子屏等信息化終端，盡最大限度滿足居民學習教育需求。（陳朋 江蘇省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員）