一把刻刀，文人騷客從古而來，吟詩作賦；
一把刻刀，一方天地纖毫畢現，栩栩如生；
這是刻刀對木頭的閱讀，在匠人們的巧手中，隱藏在木頭里的精靈被一個個喚醒。
樂清黃楊木雕是國家級別非物質文化遺產，千百年來，匠師們用自己的聰明才智和辛勤勞作，讓樂清黃楊木雕蜚聲海外。從2014年至今，樂清市職業中專立足樂清黃楊木雕產業，創設黃楊木雕專業，以產學研用四位一體，破解了非遺傳承難題。
拜師學藝，儀式成特色
不久前，在樂清市職業中專的報告廳里，一場別開生面的拜師禮成為人們關注的焦點。以孫晶晶、曹璐璐、余妍玲、黃博策、周士峰5名學生為代表的黃楊木雕學生結對浙江省工藝美術大師方江鴻、楊華春、鄒啟壽、王獻存、王仙峰。“青藍相接，薪火相傳”拜師儀式現場，5位老師端坐在椅子上，由學生向師傅三鞠躬，傳統中透著現代的簡約。儀式上，師傅贈送學生一套三件的黃楊木雕專業刀具，意味著“一生二，二生三，三生萬物”的中華文明古老智慧，蘊含著傳承中華優秀傳統技藝的生生不息乃至永久的諄諄教導。
回想起當天的拜師儀式，孫晶晶仍顯興奮。這個只學了兩年黃楊木雕的女孩，雕刻技術日趨熟練，已是木雕小能手。“小時候，見過街上手藝人片刻間便可‘刀下生花’，這種神奇的‘美’，讓我喜歡上了黃楊木雕。”孫晶晶說，接下來不僅要苦練基本功，而且還要不斷汲取音樂、繪畫、詩歌等方面的智慧，博百家之長，擔負起傳承文化的使命。
從藝30多年的方江鴻說：“黃楊木雕是一門需要時間磨煉和雕刻者不斷提升文化修養的藝術，做這一行的人，必須耐得住寂寞、吃得起辛苦，需要雕刻者沉浸在每一次的切削之中，沉浸在觀察木質紋理的層層變化之中，這樣一塊普普通通的木料，才會通過指尖的技藝，變成精美絕倫的藝術品，這些藝術品不僅鐫刻出了獨具魅力的傳統技藝，更折射出一種偉大的工匠精神，同時，也將成就一個不平凡的藝術人生。”
這項拜師儀式，樂清市職業中專已連續舉行了5年，國家、省級工藝美術大師走進校園，與學生交流創作心得，幫助學生提高技藝。
跟師研習，作品出成果
從2014年初創的17人，到現在的300余人，黃楊木雕專業走過了不平凡的7年。在這幾年的發展中，黃楊木雕專業2015年被省教育部門評為省特色專業，2016年被省教育部門確定為省“現代學徒制”試點專業，2017年獲得省優勢特色專業立項。
在依山傍水的黃楊木雕展廳內，10多個學生圍在省工藝美術大師高敏身邊，傾聽高敏對創作的感悟。“大家看下這個包的設計，全部運用現代的雕刻語言創作，這也是你們這一代突出的特點，可以把自己更多的想法融入作品中。”高敏大師娓娓道來，學生們認真聆聽，不停點頭。
這幾年來，在高敏等教師的指導下，學生們發揮所長，完成了一件件作品的創作，甚至在木雕行業內開始嶄露頭角，獲得獎項。盧振勇創作的《逝系列之跡》，獲得溫州文博會銅獎。余乾榮創作的《喜相逢玉米慶豐壺》，獲第十三屆全國“文明風采”二等獎。
不久前，學校舉辦黃楊木雕作品展，共展出86件作品，學生們大膽的創作如一縷清風，讓人耳目一新。方圓創作的《包》，通過寫實的手法，將生活中的日用品，刻畫成一件人見人愛的黃楊木雕作品。汪家樂創作的《歲月的傷痕》，一雙滿是裂痕的鞋子，見證著歲月留下的痕跡。4件《時間》系列作品，向人們訴說著“00后”對時間概念的理解。其中，一件長7米由16塊木板組成的木雕作品《一帶一路》特別吸引觀者眼球。作品以“一帶一路”為主題，每塊木板都有獨立的藝術語言，而拼合在一起之后，又組成了“一帶一路”沿途的風俗人文。
柯麗蕾說，學生的創作理念非常活躍，表達的黃楊木雕作品方式各種各樣；形式多變，體現出新時代年輕人的創新理念和精神狀態；教學相長，黃楊木雕專業也在不斷地微調優化，以便更好地滿足學生們的創作需求。
產教融合，市場見成效
近年來，樂清市職業中專致力于產教融合平臺的建設，建設的目標不僅是黃楊木雕人才的培養和作品的研發，還追求木雕文化的傳播、木雕技藝和非遺文化的傳承。為此，學校開展多形式產教融合、外聯內引，提升產教融合成效。
伴隨著隆隆聲響，只見在一臺機器上，幾排黃楊木依次排開，隨著機器轉動，黃楊木上出現了不同的輪廓。溫州木主木雕有限公司負責人葉柱操作著機器，向學生講解其中的要領。
“這是學校新引進的木雕設備，也就是所謂的機雕。”徐建榮介紹，今年與溫州木主木雕有限公司進行校企合作，確保有充足的師資給予學生指導，校企共育。同時，學校通過協會，引入企業大師，創建高公博、高敏大師工作室。
通過產教融合，校企雙方相互協作，優勢互補，投入到技術革新和教學改革中。其中很多作品就是師生在企業實習實踐過程中進行的創作，針對性強，能有效提高生產效率和質量。高敏的《黃楊木雕技藝》代表樂清參賽中國未成年人網舉辦的“絕活傳承者”比賽，獲全國僅有的一等獎。同時，從2014年開始，高敏精心編寫《泥塑》《木雕技法》兩本校本教材，讓專業核心課程從無到有、從粗到精。
五年一貫，長學制育新苗
2016年，學校黃楊木雕專業與浙江廣廈職業技術學院合作實施五年一貫制培養模式，雙方研討確定中高職銜接課改方案，明確中職階段以培養學生基礎技能和核心素養為主，不斷滲透高職所要對應的體驗課程，為高職階段選擇做準備，中職“選擇”以興趣和適合度為導向，高職“選擇”以就業崗位為導向，形成中高職科學銜接。
2018年，學校繼續拓展與浙江旅游職業學院五年一貫制合作辦學。“學校實現了學校黃楊木雕專業所有學生中高職一體化的培養。”提到與這兩個學院的合作，徐建榮的臉上有著掩不住的笑意，“這就意味著黃楊木雕專業的學生可以搭乘直通車，到高校繼續深造。”
“溫州職業教育提出的兩輪驅動發展，其中一個是‘智能+專業’，另一個就是中高職一體化辦學。”徐建榮說，現在學校正在往這方面努力，以適應新時代的發展。
樂清市職業中專黃楊木雕專業對接地方產業，借助文化創意產業規模化、智能化、專業化的東風，與行業協會合作打造產學研用一體化智能工廠。通過互聯網平臺，實現黃楊木雕走向“一帶一路”的發展方向，逐步形成產學研用高度融合、多元創新、推動文化產業發展的專業特色。 （林向明 葉育林）