諸暨市聯(lián)合教研活動(dòng)在諸暨市職教中心開展
近日，諸暨市職教中心蔡火光帶領(lǐng)的紹興市中職德育+創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)聯(lián)合本校金志宇創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、諸暨市工業(yè)學(xué)校的黃柳松創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、諸暨市技師學(xué)院的宣國強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，一起開展了市級(jí)聯(lián)合教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是蔡火光團(tuán)隊(duì)成員在市職教中心體育館和機(jī)房分別開設(shè)兩堂“非遺+”跨界融合公開課，將校園非遺與中職課堂進(jìn)行了深度融合。二是公開課結(jié)束后，四個(gè)團(tuán)隊(duì)20余名教師進(jìn)行了走心的交流與細(xì)致的評(píng)課。
公開課1：非遺+體育，玩嗨中職跨界課堂
從左到右：宋鋼（舞龍大師工作室） 蔡火光（體育） 朱喆（語文）
考慮到傳統(tǒng)非遺舞布龍缺少熱身和放松運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致舞布龍的過程中很容易對(duì)人身造成損傷，于是，體育老師蔡火光適時(shí)介入：課前，對(duì)舞布龍的學(xué)生進(jìn)行了充分的熱身，動(dòng)作簡(jiǎn)單、實(shí)用，很好地調(diào)動(dòng)了舞龍學(xué)生的狀態(tài)；課后，對(duì)部分體力不支的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的放松，有效緩解了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞。
語文老師朱喆抓住學(xué)生對(duì)舞龍項(xiàng)目認(rèn)知不足的的問題契機(jī)，深挖非遺舞龍背后的文化內(nèi)涵：從龍文化的形成到學(xué)校舞龍項(xiàng)目發(fā)展的前世今生……深入淺出，讓學(xué)生受益匪淺。
舞龍非遺傳承人—宋鋼，以一曲蕩氣回腸、激動(dòng)人心的《龍的傳人》暖場(chǎng)，在體育老師講授了舞龍的理論知識(shí)的同時(shí)，為大家示范舞龍技法等，并指導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)舞龍運(yùn)動(dòng)。10余名學(xué)生手持舞龍道具，隨著音樂節(jié)奏騰挪跌宕，舞出了磅礴大氣的龍馬精神。
公開課2：非遺+文創(chuàng)，玩轉(zhuǎn)中職跨界課堂
從左到右：湯偉飛（語文） 湯嵐（美術(shù)） 周新偉（計(jì)算機(jī)）
語文老師課前播放非遺微視頻，介紹諸暨職教中心非遺項(xiàng)目傳承的情況，引出當(dāng)下非遺文創(chuàng)的熱點(diǎn)話題，即本次公開課的核心主題。
美術(shù)教師運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法，結(jié)合非遺元素進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新。電商教師立足諸暨地域非遺文化傳承與創(chuàng)新的實(shí)際，積極探索課堂教學(xué)方法和手段，整合課程項(xiàng)目，創(chuàng)新專業(yè)課堂，打造“非遺+專業(yè)”的授課模式。在提升學(xué)生電腦專業(yè)技能水平的同時(shí)，充分發(fā)揮“課程思政”的育人功效，提升學(xué)生挖掘和提取非遺元素產(chǎn)品的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，積極推動(dòng)非遺保護(hù)傳承。
“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，和青少年更貼近些。中國人還是喜歡中國人傳統(tǒng)的東西。”紹興市德育+創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師蔡火光如是說。國潮熱的當(dāng)下，該校將非遺傳承和學(xué)校德育進(jìn)行了深度融合。
一是“融”入學(xué)校。小學(xué)養(yǎng)興趣、中職精技能、大學(xué)傳底蘊(yùn)，目前，諸暨市職教中心已成為非遺傳承的重要基地，學(xué)校自2012年開始引入7個(gè)諸暨非遺項(xiàng)目，非遺傳承人進(jìn)校園授課，學(xué)校斥資成立了諸暨非遺傳承中心。
二是“融”合課程。“非遺校本課程”在諸暨市職教中心落地開花，8余種非遺項(xiàng)目納入教學(xué)體系，非遺傳承人進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)期授課。三名工程建設(shè)以來，非遺校本課程覆蓋學(xué)生1萬余人次，打開了一校一特色、深入普及、文化育人的非遺教育新格局。
三是“融”化人心。工程開展三年來，充分利用非遺項(xiàng)目承載的文化內(nèi)涵、歷史底蘊(yùn)和育人功能，培養(yǎng)中職生的文化素養(yǎng)和民族認(rèn)同感，形成人人都是中華優(yōu)秀文化傳播者的濃厚氛圍。
實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化和學(xué)校德育深度融合，諸暨市職教中心不斷創(chuàng)新非遺進(jìn)校園的形式、內(nèi)容，建立深度融合機(jī)制，構(gòu)建了中職校園非常6+1非遺傳承新樣式，打造“帶不走的非遺課堂”。（許白梅）