——諸暨工業職業技術學校落實心理健康“幸福行動”
為貫徹落實《進一步加強全市中小學心理健康教育工作的實施意見》，諸暨市中小學積極開展心理健康“幸福行動”，諸暨工業職業技術學校的心理健康“幸福行動”，以“積極心理、幸福人生”為理念，以“打造體驗‘心’名片，提升健康‘幸’指數”為主題，結合學校實際，讓每一位師生在體驗中了解自我，悅納自我，調控自我，把行動落到實處。
一、組織機構規范化
學校成立以校長何文統為第一責任人的心理健康領導小組和以分管德育的副校長俞立江為組長的學校學生發展指導中心和心理評估小組。學校選派心理老師參加各種專業培訓，提升業務能力，校級領導和班主任C證持有率達到100%。每學期制定心理健康工作計劃，并將計劃納入學校整體發展規劃和年度工作計劃。
二、基礎工作常態化
1.開足開好心理課。各班每周一節心理健康教育課，有針對性教材，配備專職心理健康教育老師；各班每學期開設一堂“幸福”主題的團輔課；各班確定一名心理委員，由專職心理老師定期舉行培訓。
2.夯實學校危機管理防線。做好每學期一次的全面摸排篩查工作，每位學生填寫心理檔案、開展心理測評工作并做好一人一檔工作、動態監管及跨部門檔案信息轉遞，建立信息共享機制。根據學校制定的《特殊學生動態管理制度》，明確摸排、疏導兩項工作，細化動態管理具體內容和要求，確立特殊心理學生網格化排查機制和心理疏導機制。德育處、班主任和心理老師建立信息共享，每月召開一次由心理老師參加的班主任工作例會，在會上交流探討各班典型的心理健康教育敘事案例；每學期舉行一次由德育處參加，心理老師主持的班主任案例磋商活動，提升班主任老師心理輔導技能和危機識別、干預技能。
三、宣傳教育陣地化
通過主題班會、黑板板、宣傳欄、講座及學校廣播欄目，引導學生認識自己的潛能，端正學習動機，改變不良習慣，進行“五自”教育，即自強、自立、自覺、自信，自悟，從而改善生活和學習中被動無助狀態，增強自信心。
四、專項教育體驗化
利用學校得天獨厚的條件，因地制宜，圍繞基地場館開展各項體驗式心理教育，促進學生身心健康，提升學生的幸福指數。
1、戶外拓展 放飛自我
投資300萬的新戶外體驗中心已投入使用。開放戶外體驗中心，利用蟒蛇籠、冒險橋、枕木軟橋、連心橋、翻山越嶺、勇者之路迷你版、中空五連體和真人CS等體驗項目，讓學生釋放自我，放飛心靈，達到人與自然和諧交流，做到防與導的自然結合，發展學生會自護、會學習、會生活、會他救、會創新、會合作、會發展的“七能力”，使學生因自主而積極發展，因超越而幸福完整，提升學生“五大素養”即生存生活素養、智慧技能素養、行為道德素養、社會活動素養和創新能力素養。
2、校內體驗 感悟生命
開放生命教育館、交通教育館、法治教育館、消防教育館及禁毒教育館，充分利用生命教育、安全體驗、青春健康、救護培訓體驗等開展“幸福行動”，開展互動體驗式的滲透教育，培養學生積極的生命情感，建立感受生命之美的心理機制。喚醒學生的生命意識，啟迪學生的精神世界，激發學生的生命活力，培養學生的責任意識，學會對自己、家人和社會負責。
（1）各班開設一堂生命教育課，師生走進生命教育館，觀看《人的一生》、《優秀的你》等視頻，體驗“盲道”、“骨骼耐力”“老年視聽”、“家居安全”、“溺水救護”等環節；動手學習心肺復蘇操作技能及各種安全知識問答等活動，了解人的生命過程，掌握自救和互救的技能，從而樹立起“尊重生命，關愛生命，敬畏生命”的理念。
（2）各班還在防溺水展廳開展了防溺水安全教育體驗課。通過科教片宣講防溺水要點、救護師資演示岸上救人方法、心肺復蘇救治現場演示、防溺水知識總結等，讓學生可以非常系統地學習到防溺水知識，提高防溺水意識，掌握防溺水技能。
（3）充分利用現有的法治教育館，讓學生通過觀看法制宣傳教育視頻，警示微電影，參加法治大比拼、大查找等知識游戲。親身體驗法庭案件審理的全過程，了解法律知識、法治形勢、青少年成長過程中容易遇到的問題和困惑，以案釋法，互動體驗，警示和教育學生，增強學生法治觀念和學生“尊法學法守法用法”的自覺性。
（4）向學生開放禁毒教育館，廣泛宣傳有關禁毒法律知識，通過視頻、圖文再現等案例學習，讓學生了解禁毒歷史、禁毒法律法規，清楚毒品的來源、種類和不同種類毒品的形狀顏色等；讓學生認識到毒品的危害，增強識毒、防毒、拒毒的意識和能力，養成健康向上的生活方式。
（5）向學生開放交通教育館，廣泛宣傳交通安全知識，學習交通標志，模擬體驗開車，體驗我是“帥氣的交警”等。通過學習、體驗從而樹立保護生命，珍愛生命的理念。
（6）學校充分利用展館，讓學生在消防教育館體驗如何正確使用滅火器及火場逃生。
3、踐行勞動教育
學校利用得天獨厚的資源優勢，整合綜合實踐場館資源，投資近400萬元，積極打造近三十畝的勞動教育實踐基地，擁有開心農場、現代農業園、園林景觀園、創意制作園、盆景園、家政實訓基地等六大區塊，這是學生展示自我，成就夢想的舞臺。學生們在這里體驗農作物栽培、茶葉采制、花木種植、盆景制作、石膏工藝品制作、珍珠工藝品制作、包饅頭、蒸餃子、燒大餐等十多個實踐體驗項目課程，知識與技能同在，傳統和現代并存，觀光與收獲相伴，讓學生親近自然、體驗勞動、接受教育、探索科學、休閑娛樂，沉浸田園詩境，享受舌尖幸福，鍛煉動手能力。
學校在“打造體驗心名片，提升健康幸指數”這一主題引領下，以基地為依托，以場館為平臺，以勞動為支撐，以體驗為抓手，執牢心理防護盾，建好心理疏導渠，內外聯動，水到渠成，不是一味地防和堵，這是對“積極心理，幸福人生”的最好詮釋。（黃偉霞）