高等職業(yè)教育中法合作辦學(xué)人才培養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程建設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)保障三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)著手。
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院面對中法合作辦學(xué)人才培養(yǎng)新訴求，結(jié)合與法國商業(yè)研究和行為學(xué)院合作舉辦市場營銷專業(yè)歷程，對高等職業(yè)教育中法合作辦學(xué)人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展路徑展開思考。這對培養(yǎng)國際化視野人才、打造國際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)兩國雙邊交流具有重要意義。
一、中法合作辦學(xué)人才培養(yǎng)面臨新訴求
為更好地賦予中法合作辦學(xué)新內(nèi)涵，明確人才培養(yǎng)新路徑，高等職業(yè)教育中法合作辦學(xué)人才培養(yǎng)新訴求圍繞“三個(gè)聚焦”：一是聚焦國家戰(zhàn)略區(qū)域政策針對性人才培養(yǎng)，著眼本土院校所在地區(qū)發(fā)展政策，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等戰(zhàn)略需求，為長三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施提供穩(wěn)定的人才支撐和教育保障；二是聚焦多層次數(shù)字化人才培養(yǎng)，著力提升人才的數(shù)字素養(yǎng)和技能，結(jié)合數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)字化人才隊(duì)伍建設(shè)；三是聚焦新時(shí)代工匠型人才培養(yǎng)，傳承和培育工匠精神，結(jié)合培養(yǎng)大國工匠的國際化需求，實(shí)施以德技并修為核心的工匠型人才育人工程。
二、中法合作辦學(xué)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)
高等職業(yè)教育中法合作辦學(xué)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)放在“三個(gè)著手”上：
一是著手培養(yǎng)模式改革。目前，國內(nèi)部分中外合作辦學(xué)項(xiàng)目存在培養(yǎng)目標(biāo)模糊、定位不清、模式趨同化等問題，導(dǎo)致培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方式缺乏科學(xué)性、可行性、可操作性。
二是著手專業(yè)課程建設(shè)。從浙江商業(yè)職院中法合作項(xiàng)目初期來看，學(xué)生存在溝通技巧匱乏、理解能力缺乏等語言障礙和文化融合問題。這些問題直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生信心，給專業(yè)教學(xué)加大了難度。
三是著手實(shí)踐環(huán)節(jié)保障。職業(yè)教育要強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，中外合作辦學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)更應(yīng)具有國際特色。若在跨文化教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)和技能不能較好地運(yùn)用到實(shí)際操作中，就會(huì)喪失合作辦學(xué)的意義。
三、中法合作辦學(xué)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展路徑探索
（一）深化人才培養(yǎng)模式，升級專業(yè)課程體系
中法合作辦學(xué)中，浙江商業(yè)職院結(jié)合法國商業(yè)研究和行為學(xué)院教育體系，牽頭法方教師團(tuán)隊(duì)參與學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃。圍繞不同教育理念和文化背景，集中思考“我在中法合作專業(yè)學(xué)習(xí)有哪些優(yōu)勢？”“我在這個(gè)專業(yè)如何發(fā)展？”“我的學(xué)習(xí)生涯如何規(guī)劃？”三個(gè)問題，專注初期奠定專業(yè)基礎(chǔ)，從而有效提升整體教學(xué)質(zhì)量和教育水平。
在課程教學(xué)中，浙江商業(yè)職院形成具有國際化視野的營銷四維聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)品牌營銷業(yè)務(wù)主管職業(yè)技能為中心，突出培養(yǎng)模式的實(shí)戰(zhàn)化、國際化、企業(yè)化、職業(yè)化，有力提升人才的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
（二）推進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)，開展教材教法改革
為進(jìn)一步開展教學(xué)工作，中法雙方共同建設(shè)專業(yè)核心課程。在引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，浙江商業(yè)職院借鑒法方專業(yè)課程的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，突出專業(yè)綜合知識(shí)和綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)。在課程教法上貫徹法國商科先進(jìn)的教學(xué)理念，開展實(shí)戰(zhàn)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，解決文化融合問題。
為開展循序漸進(jìn)的雙語教學(xué)，中法雙方共建雙語教材。針對學(xué)生語言基礎(chǔ)，尤其在“跨文化談判”“金融市場”“法國市場研究”等課程中，以活頁式、數(shù)字化形式切入國際案例、行業(yè)案例、區(qū)域案例，在進(jìn)行信息有效互換的同時(shí)凸顯中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、商業(yè)文化，打造思維開闊的工匠型人才。
（三）完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升科研和社會(huì)服務(wù)能力
在完善實(shí)踐教育環(huán)節(jié)中，浙江商業(yè)職院以基地建設(shè)為抓手，推動(dòng)新時(shí)代數(shù)字化基地、中法合作專用基地和特色商業(yè)文化基地建設(shè)，結(jié)合學(xué)校所在地區(qū)電商直播發(fā)展優(yōu)勢，培養(yǎng)具備“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”工匠精神和跨文化交際能力的優(yōu)秀人才。
在加強(qiáng)科研能力環(huán)節(jié)中，浙江商業(yè)職院成立國際商科職業(yè)教育聯(lián)盟，以及中法商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究中心等科研機(jī)構(gòu)，對接中法合作項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)術(shù)研討交流，鼓勵(lì)教師進(jìn)行中法主題的教學(xué)研究和專業(yè)研究，加大師資隊(duì)伍建設(shè)投入力度，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
在提升社會(huì)服務(wù)能力環(huán)節(jié)中，浙江商業(yè)職院師生走進(jìn)多家優(yōu)秀企業(yè)，深入調(diào)研，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作。借鑒法方院校實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，打造品質(zhì)為先的校外實(shí)踐基地，加大中外資源融合力度。同時(shí)引企入校，與阿里巴巴共同打造“數(shù)字經(jīng)濟(jì)新職業(yè)認(rèn)證基地”。搭建多渠道、高層次的產(chǎn)學(xué)研合作育人平臺(tái)，多維度用好用活各類人才，加快中法合作辦學(xué)項(xiàng)目人才培養(yǎng)渠道多元化腳步。（浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 樓高羽）