為深入踐行“山海協(xié)作 教研共富”發(fā)展理念，充分釋放名師工作室的輻射引領效能，深化職業(yè)教育教學改革與創(chuàng)新實踐。12月4日至5日，玉環(huán)市楊帆名師工作室聯(lián)合三門縣鄭光輝名師工作室在玉環(huán)市中等職業(yè)技術學校開展跨區(qū)域交流學習活動。
實地參觀
12月4日下午，工作室成員們參觀了學校智能制造實訓中心，詳細了解了信息化鉗工實訓室、省級創(chuàng)新教育實驗室等教學場所的建設與運行情況。隨后，在智能制造實訓中心產(chǎn)業(yè)學院，兩個工作室成員圍繞專業(yè)建設展開了深入交流，分享了各自在專業(yè)設置、課程體系構建、實踐教學改革等方面的經(jīng)驗與做法。
專題分享
5日上午，開展專題講座與經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)。
周世偉老師以“校企協(xié)同 崗課互嵌——打造工業(yè)機器人多彩新課堂”為題，分享了參與“多彩課堂”大賽的實踐與思考。他圍繞教材內容滯后、教學模式僵化、評價方式單一等真實問題，系統(tǒng)介紹了通過產(chǎn)教融合重構課程體系、校企共建實訓生態(tài)、實施多元智能評價等一系列改革舉措，展現(xiàn)了課堂改革從理念到實踐的落地過程。
隨后，楊帆老師作題為“實訓課程立體化資源的建設實踐”的專題報告。他以鉗工課程為例，深入剖析了傳統(tǒng)實訓教學中存在的學生學習積極性不高、教學內容枯燥等痛點，詳細闡述了以趣味性為導向的資源建設策略，并從數(shù)字資源開發(fā)、設備教具升級、課程思政融合等方面介紹了系統(tǒng)化的實踐路徑。楊老師提出的“理論夠用、強化實踐”的設計理念，為實訓課程資源建設提供了可復制、可推廣的實踐范式。
鄭光輝老師則以“研途有光，向陽生長：教科研點亮成長之路”為題，結合個人從教學能手到科研骨干的成長經(jīng)歷，分享了在課題申報、論文撰寫、成果轉化等方面的寶貴經(jīng)驗。他強調教科研應源于教學、服務于教學，并鼓勵青年教師從教學實際出發(fā)，從小處著手，逐步形成自身的研究主線與教學風格。
在交流研討環(huán)節(jié)，與會教師圍繞教學能力提升、教科研深化、產(chǎn)教融合發(fā)展等議題展開了熱烈討論。大家紛紛表示，通過此次交流學習活動，不僅拓寬了視野，增長了見識，還收獲了寶貴的教學與教科研經(jīng)驗。同時，大家也深刻認識到，在職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，只有不斷加強交流合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，才能共同推動職業(yè)教育事業(yè)的高質量發(fā)展。
總結展望
最后，王中寶老師作總結發(fā)言，他指出，本次活動不僅是一次經(jīng)驗的交流，更是一次思想的碰撞、情感的融合，兩地工作室以“山海協(xié)作”為橋，以“教研共富”為愿，在共享優(yōu)質資源、共研教學問題、共促教師成長等方面取得了實質性進展。未來，雙方將繼續(xù)深化合作、拓展領域，攜手為區(qū)域職業(yè)教育高質量發(fā)展注入新活力。
此次跨區(qū)域教研活動，是名師工作室輻射引領作用的一次生動實踐，也是職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展、優(yōu)質均衡的有益探索。在兩地的共同努力下，“山海協(xié)作”之路必將越走越寬，“教研共富”之果必將愈加豐碩。（陳麗敏 梁詩雨）