為了推動(dòng)新時(shí)代思政課教育教學(xué)的實(shí)效性，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來一直致力于思政課教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。2009年，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院建成“大學(xué)生思想政治心理品德素質(zhì)研練中心”用于思政課實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)立思政課實(shí)踐教學(xué)“研練式教學(xué)法”。2019年，學(xué)校抓住“增強(qiáng)思政課的親和力、針對(duì)性”的“關(guān)鍵點(diǎn)”，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，打造“矩陣式遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)法”；以立德樹人為“圓心”，以構(gòu)建“矩陣式”理論教學(xué)、“研練式”實(shí)踐教學(xué)為“半徑”，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，努力畫好學(xué)生思想成長的“同心圓”，構(gòu)筑起以理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一為核心要素的思政課教學(xué)“同心圓”，幫助學(xué)生健康成長。
構(gòu)建“協(xié)同創(chuàng)新、多元載體、課堂聯(lián)動(dòng)”的思政教育體系，打造多位一體全員育人格局，建設(shè)校企多元協(xié)同育人平臺(tái)，形成一二三課堂聯(lián)動(dòng)教學(xué)體系……廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定建設(shè)方案，修訂激勵(lì)制度，深化主題教育成果，突出制度建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，持續(xù)推動(dòng)全校深化主題教育成效，為培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人做應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
全力開發(fā)校內(nèi)素質(zhì)教育實(shí)踐方式方法
廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院把《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》作為必學(xué)內(nèi)容，以第一議題學(xué)習(xí)、校院兩級(jí)理論中心組學(xué)習(xí)、專題組織生活、主題黨日活動(dòng)及支部書記黨課等形式及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)。黨委書記、校長以及二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人紛紛走上講臺(tái)，講好思政課，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。
學(xué)校黨委書記杜安國說，思政教育要往深處走、往實(shí)里去、往學(xué)生心坎里去。學(xué)校黨委始終以立德樹人為根本任務(wù)，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，構(gòu)建了“黨建引領(lǐng)、協(xié)同創(chuàng)新、多元載體、課堂聯(lián)動(dòng)”立體化鑄魂育人模式，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
學(xué)校還構(gòu)建落實(shí)“課程思政”教學(xué)改革的配套機(jī)制，通過政治理論學(xué)習(xí)、知識(shí)融合、方法融通等措施來完成課程思政的“頂層設(shè)計(jì)”。把思政課教師配置到各院系，加強(qiáng)思政課教師對(duì)全校院系課程思政的指導(dǎo)工作。與此同時(shí)，學(xué)校也不斷加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)工作。由學(xué)校統(tǒng)籌，思政課教師參與學(xué)校社會(huì)實(shí)踐構(gòu)思，通過遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)平臺(tái)定期對(duì)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中的同學(xué)開展遠(yuǎn)程思政教學(xué)。
在廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，思政教育是全校教師的事。在學(xué)校的學(xué)生評(píng)教中，思政課教師成績逐年提升，2018年均在92分以上，全部達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)。學(xué)校還在廣東高校中推進(jìn)“課程思政”改革，梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，有機(jī)融入專業(yè)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教育的有機(jī)統(tǒng)一。
近年來，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直致力于思政課教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，鼓勵(lì)老師們各展所長、各顯神通，突破思政小課堂的有限時(shí)空，創(chuàng)新課堂組織方式和教學(xué)方法，研練式課堂、移動(dòng)課堂、3D展示館課堂、VR體驗(yàn)課堂、人機(jī)互動(dòng)游戲課堂、智慧課堂、雙語教學(xué)課堂……呈現(xiàn)出百花齊放、百舸爭流的喜人景象，讓“有意義”的思政課越來越“有意思”。
堅(jiān)持大學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新改革
堅(jiān)持教育教學(xué)創(chuàng)新改革是廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教育的鮮明特色。學(xué)校將矩陣?yán)碚摗⑾到y(tǒng)理論、協(xié)同理論、實(shí)踐理論、教育教學(xué)理論和思想政治教育方法理論有機(jī)融合，融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)跨界教學(xué)、跨領(lǐng)域培養(yǎng)、跨地域感受、跨時(shí)空融匯一種全新的教學(xué)理念。體現(xiàn)出系統(tǒng)性、多樣化，主體性、情感化，理論性、生動(dòng)化，以人為本、全面發(fā)展于一體的全新理念。
在教學(xué)中，學(xué)校充分運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，依托“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治理論課遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)平臺(tái)”，利用互聯(lián)網(wǎng)圍繞思政學(xué)科領(lǐng)域的核心內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)情景，充分考慮社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和實(shí)踐的內(nèi)涵因素，引發(fā)學(xué)生深度探究、廣度思考、深刻感悟、厚積內(nèi)化，通過教育主體（家庭、學(xué)校、社會(huì)）的全面有效參與，聚合全員因素提升教學(xué)質(zhì)量、提高素質(zhì)教育效果。
在課堂外，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷發(fā)揮融媒體優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)校官微、“廣輕微學(xué)習(xí)”等新媒體手段廣泛開展學(xué)習(xí)宣傳，組織“思政名師理論宣講團(tuán)”“基層書記理論宣講團(tuán)”“名輔導(dǎo)員宣講團(tuán)”等活動(dòng)，利用新平臺(tái)、新方法深入學(xué)校職能部門、二級(jí)學(xué)院和學(xué)生社區(qū)開展理論宣講，確保思政課堂大覆蓋。
在學(xué)生社區(qū)，黨員活動(dòng)、書記茶座、輔導(dǎo)員理論宣講等活動(dòng)已成為廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)子生活的一部分。“黨建文化鑄魂、思政文化塑行、專業(yè)文化強(qiáng)能、傳統(tǒng)文化明德——四個(gè)文化進(jìn)社區(qū)”工程讓思政教育走進(jìn)了學(xué)生社區(qū)，走進(jìn)了學(xué)生生活。學(xué)校目前已打造了48個(gè)多功能空間，以價(jià)值引領(lǐng)生活化、素質(zhì)養(yǎng)成場景化為標(biāo)準(zhǔn)，力求幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
就這樣，在廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，思政課成了“移動(dòng)課堂”，學(xué)生可隨時(shí)隨地接受思政教育。學(xué)校將思政課移到學(xué)生社區(qū)，移到中共三大會(huì)址紀(jì)念館、辛亥革命紀(jì)念館、黃埔軍校舊址……學(xué)生到哪里，思政教育平臺(tái)就建在哪里，思政課堂就跟到哪里。
持續(xù)鞏固深化主題教育成果
廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持把解決問題和建章立制統(tǒng)一起來，把“當(dāng)下改”與“長久立”結(jié)合起來，強(qiáng)化制度建設(shè)，持續(xù)鞏固和深化主題教育成果。
學(xué)校在多輪調(diào)研論證、凝聚共識(shí)的基礎(chǔ)上，出臺(tái)《深化體制機(jī)制改革三年行動(dòng)計(jì)劃》《干部隊(duì)伍建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》《卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》《思政品牌引領(lǐng)三年行動(dòng)計(jì)劃》《幸福校園建設(shè)方案》等“8+2”建設(shè)方案；修訂完善《績效工資分配方案》《二級(jí)部門獎(jiǎng)勵(lì)性績效劃撥與分配指導(dǎo)意見》《人員年度績效考核指導(dǎo)意見與實(shí)施管理辦法（試行）》《干部考核辦法》等15項(xiàng)激勵(lì)制度，為學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化、推進(jìn)“雙高”建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
堅(jiān)持用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視實(shí)踐，學(xué)校把思政課實(shí)踐教學(xué)細(xì)分為學(xué)校實(shí)踐和校外實(shí)踐。校外實(shí)踐分為社會(huì)實(shí)踐和親子實(shí)踐，把“小課堂”與“大課堂”無縫連接，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)方法，“六位一體”推進(jìn)思政課堂、專業(yè)思政、課程思政、協(xié)同思政、文化思政、網(wǎng)絡(luò)思政，實(shí)現(xiàn)了跨地域、跨行業(yè)、跨學(xué)科、跨時(shí)空的課堂教學(xué)，形成領(lǐng)域貫通、系統(tǒng)性革新、教育創(chuàng)新的思政課教學(xué)新模式，為實(shí)現(xiàn)“八支隊(duì)伍上思想政治理論課講臺(tái)”找到了方法，開辟了路徑。
廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長儲(chǔ)水江說，思政課要給學(xué)生埋下真善美的種子，通過增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，為培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。