三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院，是地處福建三明市的一所全日制綜合性公辦高職院校，前身是2005年5月成立的三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院，即在整合原三明衛(wèi)生學(xué)校、三明財經(jīng)學(xué)校、三明輕紡工業(yè)學(xué)校、三明職工業(yè)余大學(xué)、三明師范學(xué)校等資源基礎(chǔ)上更名組建。2017年為適應(yīng)三明市醫(yī)改需要，加快為“三醫(yī)聯(lián)動”培養(yǎng)輸送醫(yī)學(xué)護(hù)理人才，二次更名為三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院。
從高職辦學(xué)時間來看，學(xué)校已走過15個春秋；從地域上看，三明市地處閩西北，是原中央蘇區(qū)、革命老區(qū)和山區(qū)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，發(fā)展不均衡，劣勢明顯；從人才供給上看，畢業(yè)生到沿海城市發(fā)展比例較高，畢業(yè)學(xué)生留在當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)比例偏低，無法充分有效供給本地企業(yè)所需要的技術(shù)技能人才。
近年來，三明市提出要做實“四篇文章”、推進(jìn)“四個著力”、深化“五比五曬”，推進(jìn)新時代新三明建設(shè)。市領(lǐng)導(dǎo)多次要求學(xué)校圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，要扎根三明社會需求辦職業(yè)教育，行業(yè)企業(yè)需要什么人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么人才。為此，學(xué)校組織各專業(yè)教師團(tuán)隊，認(rèn)真分析調(diào)研三明市情，從行業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生需求供給和三明經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)支撐的實際出發(fā)，切實服務(wù)好新時代新三明建設(shè)。學(xué)校認(rèn)為，作為區(qū)域內(nèi)僅有的一所高職院校，諸多因素決定了學(xué)校必須辦綜合類職業(yè)院校，多專業(yè)并舉，兼顧產(chǎn)業(yè)和民生，這樣才是辦學(xué)初心達(dá)到辦學(xué)使命，才能培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)社會所需的“本土化、實用型、永久牌”技術(shù)技能人才，促進(jìn)三明市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。
在省內(nèi)率先探索“招工招生一體化”現(xiàn)代學(xué)徒制
2012年，學(xué)校根據(jù)福建省《關(guān)于支持高職院校改革發(fā)展的若干意見》中“招工招生一體化”的文件精神，在全省率先探索“招工招生一體化”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，圍繞“產(chǎn)業(yè)改造升級、民生發(fā)展”需要，從合作單位中遴選了沙縣旭達(dá)、永安寶華林、福建南紡公司等企業(yè)共同開展試點工作。根據(jù)政策要求，凡具有普通高中畢業(yè)證、中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)證或具有兩年以上工作經(jīng)驗的在職員工及新員工，均可報名；學(xué)制3年，由學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，理論教學(xué)采取學(xué)院送教上門的方式集中面授，實踐教學(xué)由所在企業(yè)承擔(dān)，這種試點辦學(xué)形式成為福建省“二元制”雛形。
5年來，學(xué)校根據(jù)福建《關(guān)于實施“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革試點》的精神，除了服務(wù)三明市紡織行業(yè)企業(yè)外，還增加了三明市的酒店、機(jī)械、物流快遞、連鎖藥店、電子商務(wù)等行業(yè)企業(yè)，實施“一企一策”的“二元制”人才培養(yǎng)，共為三明市行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)了1000余名企業(yè)員工，學(xué)校服務(wù)當(dāng)?shù)匦袠I(yè)企業(yè)的能力水平不斷提高。同時，基于紡織服裝專業(yè)在全省的地位和作用（系全省公辦院校中獨有），從2014年開始，學(xué)校依托景弘集團(tuán)和省監(jiān)獄管理局，聯(lián)合開展全省監(jiān)獄干警紡織能力提升培訓(xùn)。6年來，已經(jīng)為全省監(jiān)獄干警繼續(xù)培訓(xùn)一萬多人次，初步形成監(jiān)獄干警紡織能力繼續(xù)教育培訓(xùn)共同體。
建省內(nèi)首個企業(yè)法人型職教集團(tuán)，不斷深化產(chǎn)教融合
2015年9月，學(xué)校在福建省內(nèi)率先成立了多元投資主體職教集團(tuán)，該集團(tuán)以資本為紐帶，具有企業(yè)法人主體資格，是省內(nèi)首家由政府部門發(fā)文支持的職教集團(tuán)。2016年，職教集團(tuán)建設(shè)項目被省教育部門確定為福建省首批立項支持的建設(shè)項目。
基于多元投資主體職教集團(tuán)合作平臺，學(xué)校與三明梅園國際、天元國際等酒店企業(yè)合作開辦了酒店管理專業(yè)，實施“招生招工”“招工招生”一體化人才培養(yǎng)，共建共用共管實訓(xùn)室。實施企業(yè)主導(dǎo)開發(fā)課程體系，實現(xiàn)企業(yè)教師進(jìn)課堂，學(xué)校師生進(jìn)企業(yè)，半天理論、半天實踐的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)一步深化了產(chǎn)教融合。
幾年來，通過這種改革，學(xué)校酒店管理專業(yè)先后獲得省首批“二元制”“產(chǎn)教融合示范專業(yè)點”試點專業(yè)，2018年成為國家第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)，使學(xué)校酒店管理專業(yè)由冷門專業(yè)變?yōu)闊衢T專業(yè)，招生錄取人數(shù)逐年提高，從2013年25個學(xué)生攀升至2019年的209個學(xué)生。
企校聯(lián)辦產(chǎn)業(yè)學(xué)院，促進(jìn)“三業(yè)”聯(lián)動
在實施“招工招生”“招生招工”一體化現(xiàn)代學(xué)徒制過程中，學(xué)校發(fā)現(xiàn)：企業(yè)發(fā)揮辦學(xué)主體性作用相對較弱，校企聯(lián)結(jié)力度較為松散，教學(xué)質(zhì)量評價和企業(yè)崗位生產(chǎn)要求不契合，學(xué)校評價占主導(dǎo)地位，與企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求有一定差距。
為了強(qiáng)化校企合作，深化產(chǎn)教融合，積極探索混合所有制辦學(xué)，學(xué)校從2017年開始，陸續(xù)試行企校聯(lián)辦產(chǎn)業(yè)學(xué)院，先后與三明同道網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、梅園國際、三明捷昕精密模具有限公司、信泰集團(tuán)（泉州）以及景弘集團(tuán)（福州）等企業(yè)聯(lián)合成立電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、梅園商務(wù)學(xué)院、捷昕裝備制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院、信泰科技學(xué)院以及景弘產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，基本上厘清了專業(yè)與企業(yè)行業(yè)、企業(yè)行業(yè)與學(xué)生就業(yè)、學(xué)生就業(yè)與政府部門服務(wù)產(chǎn)業(yè)之間聯(lián)動的關(guān)系，其中電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院和梅園商務(wù)學(xué)院就是典型代表。
電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院：學(xué)校主動適應(yīng)三明市8個“電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范縣”這一形勢，2015年創(chuàng)辦電子商務(wù)專業(yè)，2016年電子商務(wù)教師團(tuán)隊在深入三明各區(qū)縣調(diào)研的基礎(chǔ)上，遴選出10家農(nóng)民專業(yè)合作社，牽頭成立三明市同道農(nóng)民專業(yè)合作社聯(lián)合社，建立“閩中農(nóng)特商城”電子商務(wù)交易平臺，籌建電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開展電子商務(wù)人才培養(yǎng)，并以此為依托開展農(nóng)民庭院經(jīng)濟(jì)電子商務(wù)扶貧，與農(nóng)業(yè)合作社形成產(chǎn)業(yè)共同體，推廣三明農(nóng)特產(chǎn)品。截至2019年12月，學(xué)校與多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門及養(yǎng)殖戶簽約，幫助農(nóng)戶銷售初級農(nóng)產(chǎn)品600余萬元，為三明市本地培養(yǎng)了100多名電子商務(wù)專業(yè)人才，帶動了電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)。
梅園商務(wù)學(xué)院：2018年9月，學(xué)校以酒店管理專業(yè)獲批國家第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)為契機(jī)，結(jié)合梅園國際酒店人才培養(yǎng)實際，在法人型職教集團(tuán)基礎(chǔ)上，注銷職教集團(tuán)法人，聯(lián)合梅園國際成立梅園商務(wù)學(xué)院，升級現(xiàn)代學(xué)徒制運作方式，推動學(xué)校與企業(yè)資源共享，在人才培養(yǎng)方案制定、教學(xué)模式改革、實訓(xùn)基地建設(shè)、員工培訓(xùn)等方面實現(xiàn)深度合作，提升人才培養(yǎng)針對性，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)生就業(yè)零對接；推動現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新，將教學(xué)融入新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范，以企業(yè)崗位要求考核教學(xué)內(nèi)容，提升專業(yè)內(nèi)涵和人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)企業(yè)自身及業(yè)務(wù)相關(guān)用人需求，促進(jìn)產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。2019年11月，梅園商務(wù)學(xué)院成為福建省首批高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院試點項目。
輻射帶動校內(nèi)其他專業(yè)，“產(chǎn)教融合之花”開遍校園
（一）醫(yī)校“1+1+1”合作委培全科醫(yī)生
近年來，學(xué)校會同三明市政府部門、衛(wèi)生健康系統(tǒng)與三明市內(nèi)3家醫(yī)院簽訂了聯(lián)合舉辦臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)協(xié)議，開展了醫(yī)校共同體的實踐，分別與沙縣總醫(yī)院、永安市總醫(yī)院共建共享共用共管實驗室教研室，推行“1+1+1”人才培養(yǎng)模式，即一年級在校本部學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程，二年級到醫(yī)院開展理實一體化教學(xué)，上午理論學(xué)習(xí)，下午跟隨教師臨床學(xué)習(xí)，三年級臨床實習(xí)實踐，“量身定做”培養(yǎng)知鄉(xiāng)情、懂鄉(xiāng)音、愛鄉(xiāng)土的“本土化、實用型、永久牌”鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)學(xué)專科人才和農(nóng)村醫(yī)學(xué)中專人才509名。2019年，學(xué)校2015級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大專學(xué)生參加全國助理醫(yī)師考試，通過率位列全省高職高專學(xué)校首位。
（二）園校合作見習(xí)實習(xí)，培養(yǎng)0—7歲幼兒師資
學(xué)校充分利用校臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理專業(yè)、三明市實驗幼兒園、梅列區(qū)實驗幼兒園等優(yōu)質(zhì)資源，重構(gòu)學(xué)前教育五大領(lǐng)域中的健康課程，設(shè)立名師工作室，成立園校教科研共同體，開展幼教名師進(jìn)校園，探索園校師資互聘和教育類“1+X”證書制度（畢業(yè)證書、高級育嬰師、教師資格證、普通話等），實施“四個一”見習(xí)實習(xí)活動，即一日見習(xí)、一周見習(xí)、一月見習(xí)、一學(xué)期頂崗實習(xí)。幾年來，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生高級育嬰師平均通過率達(dá)73%以上，教師資格證、普通話平均通過率達(dá)98%以上；早期教育專業(yè)畢業(yè)生高級育嬰師、教師資格證、普通話3項通過率為全部；據(jù)不完全統(tǒng)計，10.13%的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生考進(jìn)省市級示范幼兒園。
（三）立足醫(yī)養(yǎng)教，推動養(yǎng)老行業(yè)發(fā)展
2019年8月，學(xué)校聯(lián)合三明市民政部門、三明國德老年康養(yǎng)中心對三明市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的高階主管和養(yǎng)老護(hù)理員進(jìn)行業(yè)務(wù)技能提高培訓(xùn)共計76人。開展教育教學(xué)改革，試點國家教育部門“1+X”老年照護(hù)、失智老人照護(hù)等兩個職業(yè)等級考試證書試點工作，老年照護(hù)試點工作理論通過率為全部，實操通過率為96%；失智老人照護(hù)證書通過率達(dá)98.3%。老年服務(wù)管理專業(yè)和福州國德開展校企合作，實施“2+1”，學(xué)生在三年級到養(yǎng)老醫(yī)院培養(yǎng)開展服務(wù)養(yǎng)老事業(yè)短板，為發(fā)展全域康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)提供人才支撐。
幾年來，學(xué)校辦學(xué)始終按照校企合作、產(chǎn)教融合的路子開展職業(yè)教育教學(xué)改革，經(jīng)歷了企業(yè)訂單班或冠名班到校企合作開辦校中廠或廠中校，再到組建松散型職教集團(tuán)，成立全省首家多元投資主體法人型職教集團(tuán)，進(jìn)而發(fā)展到與企業(yè)聯(lián)合成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院的路徑。實踐證明，學(xué)校雖地處蘇區(qū)、老區(qū)、山區(qū)，在財力、物力、人力相對缺乏的情況下，要把職業(yè)教育辦好實屬不易，但是只要堅持走產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)模式，就一定會蹚出一條適合蘇區(qū)、老區(qū)、山區(qū)的職業(yè)教育辦學(xué)之路。
經(jīng)過10多年的努力，學(xué)院辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量快速提升，育人水平顯著增強(qiáng)，多次被授予“三明市平安先進(jìn)單位”稱號，連續(xù)兩屆被授予“省級文明校園（學(xué)校）”稱號，并入選國家教育部門首批“1+X”職業(yè)技能等級證書試點院校。據(jù)省教育評估部門“高職院校年度質(zhì)量報告”，學(xué)校在全省50余所高職院校中潛力排名第14位，在2019年福建省高職排行榜中位列第19位，成為福建省變化大、進(jìn)步快的新建高職院校之一。（陶榕 丁長峰）