近幾天，在今飛控股集團(tuán)有限公司進(jìn)行“工學(xué)交替”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的金華市技師學(xué)院17數(shù)控加工班42位同學(xué)和他們的班主任杜敬陽(yáng)老師都特別高興，他們的心里都涌動(dòng)著一股暖流，因?yàn)樗麄兊姆祶弿?fù)工，保證了企業(yè)車間或生產(chǎn)線有持續(xù)的人力資源供給，企業(yè)對(duì)他們的工作態(tài)度和工作成績(jī)交口稱贊，說他們是金華制造業(yè)未來的希望。
“工學(xué)交替”，是職業(yè)院校一種新的人才培養(yǎng)模式，是將學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐交替進(jìn)行的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)了“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念。近年來，金華市技師學(xué)院積極推行“學(xué)院＋工廠”的校企合作模式和“學(xué)習(xí)＋實(shí)習(xí)”的工學(xué)結(jié)合模式，通過校企共育的方式，提升學(xué)生技術(shù)技能、崗位適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。試行“工學(xué)交替”這些年，金華市技師學(xué)院有近半學(xué)生未畢業(yè)就被企業(yè)“搶購(gòu)”，不少學(xué)生還未畢業(yè)就被提拔為企業(yè)中層干部。
今飛控股集團(tuán)有限公司是金華市技師學(xué)院“工學(xué)交替”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的試點(diǎn)合作企業(yè)，學(xué)校與企業(yè)結(jié)合學(xué)生專業(yè)情況和企業(yè)生產(chǎn)情況，以輪換交替的方式，分批安排學(xué)生進(jìn)入公司進(jìn)行為期3個(gè)月、最長(zhǎng)6個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐。“工學(xué)交替”教學(xué)實(shí)踐，企業(yè)車間就成了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課堂，企業(yè)員工成了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的輔導(dǎo)老師，校企攜手，培養(yǎng)理論知識(shí)與實(shí)踐技能緊密結(jié)合的技師型人才。
17數(shù)控加工班42位同學(xué)是去年12月23日進(jìn)入今飛控股集團(tuán)有限公司進(jìn)行“工學(xué)交替”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的，在進(jìn)入車間實(shí)習(xí)崗位前，企業(yè)為同學(xué)們組織了15天的崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括安全文明生產(chǎn)、企業(yè)規(guī)章制度學(xué)習(xí)。針對(duì)本企業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生又進(jìn)行了數(shù)控機(jī)床操作規(guī)程學(xué)習(xí)、汽車輪轂零件圖識(shí)讀等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作機(jī)床的實(shí)操培訓(xùn)。其中操作機(jī)床培訓(xùn)采用企業(yè)熟練師傅一對(duì)一的方式進(jìn)行。
作為班主任，杜敬陽(yáng)老師跟隨學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，他不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的管理，加強(qiáng)與車間主任、主管及跟班師傅的聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持，有時(shí)還要和學(xué)生一樣頂崗，為學(xué)生做好表率，培養(yǎng)學(xué)生熱愛技術(shù)的態(tài)度、吃苦耐勞的作風(fēng)和敬業(yè)愛崗的精神。
杜敬陽(yáng)老師告訴筆者，在學(xué)生家長(zhǎng)的理解支持下，他們的學(xué)生返崗復(fù)工迅速、及時(shí)，受到企業(yè)熱情歡迎和充分肯定。企業(yè)也為學(xué)生做好了返工復(fù)產(chǎn)的個(gè)人防護(hù)用品準(zhǔn)備，發(fā)放口罩、寢室消毒、測(cè)量體溫等，為學(xué)生們提供物資保障。
同一時(shí)間，金華市技師學(xué)院還派出17電氣技術(shù)（2）班、17工業(yè)機(jī)器人（2）班、17數(shù)控維修、17汽車維修等4個(gè)班級(jí)共計(jì)176名學(xué)生，分別赴浙江宏昌電器科技股份有限公司和浙江綠源電動(dòng)車有限公司開展“工學(xué)交替”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)入浙江宏昌電器科技股份有限公司的17電氣技術(shù)（2）班杜佳寧同學(xué)說，在這里，他扮演著既是學(xué)生又是工人的角色，完成由學(xué)校到社會(huì)的接軌?！巴ㄟ^幾天的實(shí)習(xí)，充分體會(huì)到了實(shí)踐的重要性，希望能把在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合在一起，使自己掌握的知識(shí)和能力更上一層樓。”
金華市技師學(xué)院院長(zhǎng)周金?對(duì)“工學(xué)交替”教學(xué)模式寄予期待，他說，“工學(xué)交替”目的就在于提升學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的感知和職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生“浸潤(rùn)式”感受企業(yè)文化環(huán)境和專業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、一道一藝、專注精細(xì)的職業(yè)人精神。他們將秉持嚴(yán)謹(jǐn)專注、從一而終的職業(yè)人精神，繼續(xù)探索創(chuàng)新與企業(yè)合作的深度、學(xué)生“浸潤(rùn)式”學(xué)習(xí)的方式以及工學(xué)結(jié)合的成效。
目前，“工學(xué)交替”已在該院所有專業(yè)中推廣。而在這場(chǎng)支持市重點(diǎn)企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的大戰(zhàn)中，金華市技師學(xué)院充分利用“工學(xué)交替”教學(xué)模式，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，發(fā)揮名校的示范引領(lǐng)作用，在安排好頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)的返崗復(fù)工后，又根據(jù)企業(yè)的需求，有計(jì)劃地分批安排部分高年級(jí)學(xué)生下企業(yè)“工學(xué)交替”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，解企業(yè)用工燃眉之急。截至目前，該院助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的學(xué)生已達(dá)1133人，是我省助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)力度最大、人數(shù)最多的技工院校之一，有26家企業(yè)或當(dāng)面致謝、或致電子感謝函，對(duì)學(xué)院及時(shí)馳援企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)大加點(diǎn)贊。（范秀芳）