當前，疫情防控形勢逐漸轉(zhuǎn)好，但出于安全考慮，目前多地高校仍未公布開學時間表。為保障學習不間斷，各地通過多重手段開展網(wǎng)絡(luò)教學。在約兩個月的實踐之后，網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)點和缺點逐步顯現(xiàn)出來。
關(guān)于優(yōu)點，顯而易見的是便利性。高等院校學生一般來自全國或全省，不僅學習在學校，生活也往往在學校。疫情期間，出于遵守較為嚴格的人員流動規(guī)定，部分大學生難以在短期內(nèi)到達學校，因此在線教學是保證他們順利完成學業(yè)的重要方式。同時，網(wǎng)絡(luò)教學給予大學生學習時間上的自由選擇權(quán)。當前，許多高校教師采用錄制教學視頻的方式開展教學活動，觀看不受特定時間約束，學生對于每日學習可以自行安排，他們可以選擇在學習效率最高、最不易受到干擾的時間段進行學習，這在很大程度上保證了學習質(zhì)量。
錄播課程也提供了重復學習的可能性。眾所周知，大學課程知識容量大、課程安排緊湊，一門專業(yè)課一學期要學習數(shù)百頁的教材，因此課堂教學成為學生學習的關(guān)鍵所在，不可漏下任何一個關(guān)鍵點。而網(wǎng)絡(luò)教學可重復播放的特點，切實解決了這一問題，讓學生有效克服有難度的知識點學習。
但另一方面，網(wǎng)絡(luò)教學也出現(xiàn)了一些沒有想到的困難。一是在遠程的網(wǎng)絡(luò)教學中，點名、簽到等約束學生認真學習的手段效力不夠明顯。如在線直播課程中，任課教師不可能監(jiān)控到每名學生的電腦屏幕，學生是否在后臺打開其他網(wǎng)站并不可知。在錄播課程中，也做不到了解學生是否坐在電腦前認真聽課。二是有的教師對于新技術(shù)的運用相對不夠熟練。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，每年都有大量的新型辦公軟件出現(xiàn)。高校雖然處于科學和理論研究的最前沿，但并不是處于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的第一線。當前多數(shù)青年教師與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)共同成長，對于新興技術(shù)可以較為輕松地加以運用，但部分年齡稍長的教師還存在一定困難。而且，網(wǎng)絡(luò)教學一旦出現(xiàn)技術(shù)性問題，許多教師往往不能有效應(yīng)對，使教學難以達到期望效果。三是課程考核體系有待進一步完善。在線下教學中，高校多將某幾個教學周集中用于期中和期末考試，大多數(shù)考試采用試卷筆試的形式。這種模式在當前的教學過程中顯然無法實現(xiàn)，對課程考核而言是一個極大的難題。部分高校下發(fā)通知預計將采取開卷考試的形式進行，引發(fā)學生熱議。通常來說，開卷考試多用于應(yīng)用型、思維發(fā)散型課程，并非所有課程都適用于這種方法。一些學習成績排名靠前、力圖獲得保研或以高分申請國外高校的學生認為，一些開卷考試難以證明對學習投入的認真態(tài)度。
從現(xiàn)實來看，不斷改革創(chuàng)新才是解決網(wǎng)絡(luò)教學不足之道。網(wǎng)絡(luò)教學中出現(xiàn)的問題不只是當前的問題，而是時代發(fā)展中必然出現(xiàn)的新情況。如果借此時機進一步推動發(fā)展完善，非常有利于進一步做好線下課堂教學。在高等教育教學改革中，課程始終是核心。努力提高課程教學的質(zhì)量，加強教師對于課程內(nèi)容的準備與創(chuàng)新，讓教學內(nèi)容吸引學生，了解課程學習的用途與重要性，而不是束縛學生學習，是未來高等教育改革的大方向。
做到這一點，需要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，提倡教師多應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段開展教學。在信息時代，學校應(yīng)適當開展技術(shù)培訓，讓對新技術(shù)不熟的教師也能熟練操作，上好網(wǎng)絡(luò)教育課程。同時，要探索科學合理的學業(yè)考核評價方式。無論是開卷考試、閉卷考試抑或撰寫論文，考核的目的是讓學生認真學習，保障教育質(zhì)量。由于本科課程的考核分數(shù)對于學生未來發(fā)展有重要意義，每名學生對考核形式和打分方式十分關(guān)心，因此教師應(yīng)當在學生關(guān)切與考核目的中找到合適的方法，在合理的考核方法下激勵學生不斷努力學習。（王培石 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學金融學院博士研究生）