一場突如其來的新冠肺炎疫情，給全世界帶來了巨大的沖擊，社會各行各業(yè)都面臨著前所未有的困境與挑戰(zhàn)。當(dāng)前，國內(nèi)防控已取得明顯的階段性成效，進(jìn)入“加快經(jīng)濟(jì)恢復(fù)”的下半場，各地復(fù)工復(fù)產(chǎn)有序推進(jìn)，產(chǎn)業(yè)鏈與供應(yīng)鏈逐漸修復(fù)。
2020年的這個(gè)春天，被按下了暫停鍵，但也孕育著無限可能。疫情給產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級帶來了新的消費(fèi)需求和投資機(jī)遇。與經(jīng)濟(jì)社會休戚相關(guān)的職業(yè)教育該如何承擔(dān)起新的使命？在浙江，不少職業(yè)院校審時(shí)度勢、應(yīng)時(shí)而變，以疫情為契機(jī)，投身于這場“復(fù)工復(fù)產(chǎn)、加快經(jīng)濟(jì)恢復(fù)”的新戰(zhàn)役中，探索職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的深度融合。
主動(dòng)對接，加入“復(fù)工復(fù)產(chǎn)”新戰(zhàn)役
當(dāng)森馬服飾有限公司向溫州市甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校提出用工需求時(shí)，學(xué)校不到4天時(shí)間，就落實(shí)并派出了76名頂崗實(shí)習(xí)生和22名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師為企業(yè)服務(wù)；龍頂春茶陸續(xù)開采，采茶工卻嚴(yán)重不足，開化縣職業(yè)教育中心主動(dòng)對接茶企業(yè)，組織“百人采茶團(tuán)”參與春茶采摘活動(dòng)；了解到義烏市百靈醫(yī)療器械有限公司為了生產(chǎn)防疫急需的紅外體溫檢測設(shè)備已超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)了近一個(gè)月，浙江省機(jī)電技師學(xué)院第一時(shí)間就派出11名師生到百靈公司報(bào)到……受疫情影響，企業(yè)用工嚴(yán)重短缺，一批又一批職校生在這個(gè)特殊時(shí)期，走上了工作崗位。
“在復(fù)工復(fù)產(chǎn)的當(dāng)下，很多企業(yè)都出現(xiàn)了一定程度的‘用工荒’，急于尋求能上崗操作的技術(shù)工人，來完成之前積壓的生產(chǎn)訂單，對于職校生而言，這無疑是一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的好契機(jī)。”中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會監(jiān)事、寧波市職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長沈劍光說道，“特殊時(shí)期的頂崗實(shí)習(xí)，既能服務(wù)學(xué)生成長，又能精準(zhǔn)支持企業(yè)復(fù)工，是雙贏之舉。”
王鶯歌是臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校“偉星班”的高三學(xué)生，也是浙江偉星實(shí)業(yè)發(fā)展股份有限公司臨海拉鏈分公司拉鏈生產(chǎn)崗位的實(shí)習(xí)生。從2月初主動(dòng)請纓，成為學(xué)校首批馳援企業(yè)的“先鋒兵”至今，王鶯歌已在企業(yè)實(shí)習(xí)近3個(gè)月。和她一起在該企業(yè)實(shí)習(xí)的還有30余名學(xué)生。“這些學(xué)生之前就在我們公司實(shí)習(xí)過，來了就能上崗。”公司副總經(jīng)理章仁馬充滿感激地說道，“作為全國最大的拉鏈生產(chǎn)企業(yè)之一，公司從2月2日開始組織第一批員工復(fù)產(chǎn)，30余名職校生到崗后，極大地緩解了企業(yè)用工短缺問題，日產(chǎn)量大增。”
臨海職校實(shí)訓(xùn)處副主任羅慧強(qiáng)介紹，“偉星拉鏈”是學(xué)校緊密合作的產(chǎn)教融合型企業(yè)，每年寒暑假，高三學(xué)生都會去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，疫情之下，更應(yīng)與企業(yè)守望相助。副校長孫汝不無感慨地說道：“一場突如其來的疫情，深刻印證了職業(yè)院校走‘校企合作、產(chǎn)教融合’之路的必要性，正是長期緊密的合作，為特殊時(shí)期解決用工難題打下基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生‘去了就能上崗’。”
服務(wù)護(hù)航，在促進(jìn)就業(yè)的大格局中謀劃教育
在全球疫情大暴發(fā)的背景下，世界經(jīng)濟(jì)面臨著衰退風(fēng)險(xiǎn)。未來，數(shù)以百萬的企業(yè)員工、畢業(yè)生面臨著失業(yè)、待業(yè)等一系列危機(jī)。
“穩(wěn)就業(yè)將成為我國經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展的重中之重。”沈劍光坦言，部分企業(yè)出現(xiàn)“用工荒”，僅僅是在復(fù)工復(fù)產(chǎn)初期所遭遇的短暫困境，通過頂崗實(shí)習(xí)支持企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)只是權(quán)宜之計(jì)，而非長久之策。沈劍光認(rèn)為，在疫情防控常態(tài)化的背景下，職業(yè)教育更應(yīng)著力聚焦人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)，通過提升各類人員的職業(yè)技能水平，緩解社會就業(yè)壓力。
受疫情影響，今年春節(jié)大多數(shù)企業(yè)放假時(shí)間長、停產(chǎn)時(shí)間長。員工安全生產(chǎn)的弦放松了，新員工又無法集中開展崗前培訓(xùn)。得知企業(yè)的困惑，紹興市上虞區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系上海君睿信息技術(shù)有限公司，為復(fù)工復(fù)產(chǎn)企業(yè)提供網(wǎng)上培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋特種設(shè)備操作、食品安全生產(chǎn)、事故預(yù)防、現(xiàn)場生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)工復(fù)產(chǎn)的安全措施等方方面面，基本滿足了上虞區(qū)企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的安全生產(chǎn)和技術(shù)培訓(xùn)需求。
上虞職業(yè)中專培訓(xùn)負(fù)責(zé)人朱烈江介紹，企業(yè)員工關(guān)注微信公眾號并完成手機(jī)注冊就可以進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校還搭建了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)考試平臺，建成從網(wǎng)上報(bào)名到網(wǎng)上考試、獲取證書的全鏈條平臺，給予員工考取證書最大便捷。“在線培訓(xùn)方便快捷，平臺內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)，給我們一線員工帶來了實(shí)實(shí)在在的收獲。”浙江閏土新材料有限公司員工汪岳鋒在培訓(xùn)后給出了這樣的評價(jià)。
“疫情帶來的深刻變化，存在于社會需求的各個(gè)層面。職業(yè)院校需要不斷增強(qiáng)社會服務(wù)理念，深入思考疫情帶來的社會服務(wù)內(nèi)容、方式的轉(zhuǎn)變，彰顯職業(yè)教育辦學(xué)的社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。如面向新型農(nóng)民、退役軍人、企業(yè)員工等不同群體，開發(fā)職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育等特色項(xiàng)目及網(wǎng)絡(luò)資源，提升他們的職業(yè)能力與民生技能。建立常態(tài)化的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)制，滿足社會多元、個(gè)性、彈性的終身學(xué)習(xí)需求。”浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心首席專家、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王振洪如是說。
專業(yè)“突圍”，做企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的“領(lǐng)跑者”
一場疫情“大考”，迫使旅游業(yè)踩了“剎車”。“云游浙江”“心游浙江”等旅游產(chǎn)品的推出，使得在線游的市場份額不斷擴(kuò)大，智慧旅游、數(shù)字旅游成為提振旅游消費(fèi)的主力。“過去傳統(tǒng)的旅游觀念和消費(fèi)理念得以重塑，有的甚至可以說是顛覆式改變。這些都對‘后疫情時(shí)代’專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求，特別是復(fù)合型導(dǎo)游人才的培養(yǎng)迫在眉睫。”浙江旅游職業(yè)學(xué)院教授周國忠說。
學(xué)校緊密對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求和行業(yè)新動(dòng)態(tài)，率先打破傳統(tǒng)導(dǎo)游專業(yè)邊界，探索跨專業(yè)、跨行業(yè)、跨產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教深度融合的研學(xué)型、管家型、智慧型導(dǎo)游人才培養(yǎng)體系。教學(xué)上，開設(shè)綜合素質(zhì)教學(xué)、專業(yè)通識教學(xué)、專業(yè)技能教學(xué)及崗位能力教學(xué)四大模塊，啟動(dòng)實(shí)施“1+X”證書制度，完成旅游策劃師、研學(xué)旅行指導(dǎo)師等技能等級證書的開發(fā)，及時(shí)對接智慧旅游、新媒體營銷、研學(xué)旅行指導(dǎo)等新興崗位的教學(xué)需要。
“在此次抗‘疫’行動(dòng)中，我們還看到了大數(shù)據(jù)信息采集、紅外體溫檢測、無人機(jī)、在線診療、醫(yī)護(hù)機(jī)器人等科技產(chǎn)品的廣泛使用與支持。到2022年我國能適應(yīng)智能制造時(shí)代的技術(shù)技能人才將有約2500萬的缺口，職業(yè)教育可以通過科學(xué)研發(fā)、技術(shù)合作、產(chǎn)品生產(chǎn)、應(yīng)用服務(wù)等多種形式，主動(dòng)參與到智能制造產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)與流程中。”沈劍光說。
“疫情是加速技術(shù)淘汰和技術(shù)升級的動(dòng)因，如何緊跟新技術(shù)尤其是智能技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)技術(shù)技能的高度融合，是職業(yè)院校人才培養(yǎng)面臨的一道大考題。”王振洪指出，職業(yè)院校要敏銳地捕捉相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化。針對新技術(shù)催生的職業(yè)、崗位、技能變化，調(diào)整傳統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位，建立新的技術(shù)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。聚焦基于新技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容改革，切實(shí)提升職業(yè)教育課程的育人實(shí)效性。（胡夢甜）