伴隨著疫情進(jìn)入常態(tài)化防控狀態(tài)，各地各類學(xué)校有序安排復(fù)學(xué)，前段時(shí)間線上教學(xué)效果的檢測(cè)以及部分高校的提前考試也列入日程。據(jù)媒體報(bào)道，多地學(xué)校及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近日開(kāi)始總結(jié)“云教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)，為各類考試搭建“云考場(chǎng)”，讓考生走上“云端”同場(chǎng)競(jìng)技。在“云考試”場(chǎng)景中，家里的書(shū)桌成為考試課桌，智能手機(jī)變身電子試卷，老師通過(guò)視頻監(jiān)考，家長(zhǎng)在旁輔助監(jiān)考。技術(shù)則隱在后方，成為連接線上與線下、學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁。
有“云教學(xué)”，就應(yīng)該有“云考試”。相比于“云教學(xué)”，“云考試”涉及的利害關(guān)系更大。隨時(shí)隨地、快捷方便、省時(shí)省力、打破時(shí)空限制等優(yōu)勢(shì)讓“云考試”得以逐步推廣，彌補(bǔ)了線上教學(xué)的缺環(huán)，但同時(shí)也帶來(lái)一個(gè)各方普遍關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，即如何確保“云考試”的公平、科學(xué)與有效？筆者認(rèn)為，“云考試”將是未來(lái)線上線下相結(jié)合教育形態(tài)的關(guān)鍵要素，要協(xié)同考量、精準(zhǔn)定位、認(rèn)真分析。
首先，要合理分類、區(qū)別對(duì)待。目前來(lái)看，各地開(kāi)展的云考試類型不一、形式多樣。根據(jù)考試目的，可以分為兩類，一是發(fā)展性考試，其目的是為了及時(shí)了解學(xué)生在前段時(shí)間學(xué)習(xí)中的目標(biāo)達(dá)成情況、存在的主要問(wèn)題，通過(guò)過(guò)程性的適時(shí)診斷幫助教師調(diào)整教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)。這種考試指向教與學(xué)的改進(jìn)，是一種低利害性考試。二是選拔性考試，其目的是為了從參加考試的學(xué)生中選拔出符合錄取方要求的部分學(xué)生，由于關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)等關(guān)鍵事宜，所以是一種高利害性考試。對(duì)于發(fā)展性考試，要義在于準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行相應(yīng)的教育干預(yù)；對(duì)于選拔性考試，要義在于建立和執(zhí)行嚴(yán)格規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，做到一視同仁。
其次，要公平優(yōu)先、科學(xué)保障。“云考試”一定要明確公平優(yōu)先，這應(yīng)該是第一原則。公平優(yōu)先不能只落實(shí)到理念上，還要有科學(xué)的保障條件。比如，中國(guó)傳媒大學(xué)對(duì)視頻錄制場(chǎng)地和設(shè)備統(tǒng)一要求，上海戲劇學(xué)院提出“視頻須一鏡到底”等高規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，這些都是積極有益的探索。
第三，要減輕負(fù)擔(dān)、技術(shù)增值。“云考試”要真正嵌入教育教學(xué)環(huán)節(jié)，必須進(jìn)一步減輕教師群體在組織、實(shí)施、反饋環(huán)節(jié)上的負(fù)擔(dān)。減輕教師的負(fù)擔(dān)需要充分考慮考試形式與環(huán)境，通過(guò)各類新技術(shù)賦能。命題階段可以采用新題庫(kù)技術(shù)，按照既定的難度系數(shù)、考核要點(diǎn)、試題類型等進(jìn)行科學(xué)組卷，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、考試和評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)之間的互聯(lián)互通。這樣一來(lái)，將大大減輕教師的組卷、組考、批改、反饋的工作負(fù)擔(dān)。此外，還可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立匹配每名學(xué)生的考試數(shù)據(jù)庫(kù)，建立學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型以及教師教學(xué)增值模型，引領(lǐng)教師基于證據(jù)理性施教。
最后，要后期復(fù)核、機(jī)制糾錯(cuò)。對(duì)于具有高利害性的選拔性考試，不能僅僅依靠考試過(guò)程的統(tǒng)一和規(guī)范，以及評(píng)分過(guò)程的公平與一致，還應(yīng)當(dāng)建立“線上+線下、前期考試+后期復(fù)核”完整機(jī)制。比如，有的高校明確在新生入學(xué)后將進(jìn)行材料復(fù)核與專業(yè)復(fù)測(cè)，如果在后續(xù)復(fù)核過(guò)程中發(fā)現(xiàn)材料與學(xué)生本人不符，考試成績(jī)作廢；如果兩次成績(jī)差異顯著，且在復(fù)查錄像時(shí)發(fā)現(xiàn)考生作假，將以作弊甚至量刑的方式進(jìn)行處理。這樣就構(gòu)建了一個(gè)相對(duì)完整的糾錯(cuò)機(jī)制，線上考試中發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，通過(guò)線下的復(fù)核進(jìn)一步查找，讓作弊行為無(wú)所遁形，這既是考試公平性的體現(xiàn)，更是“云考試”能夠繼續(xù)生存與發(fā)展的前提。（王凱 北京教科院課程中心副主任、研究員）