學(xué)生管理是中職學(xué)校工作的重要組成部分，中職學(xué)生群體正處于青春期，身處獨立性與依賴性、渴求感和壓抑感、自制性和沖動性等多重矛盾之中。為有效提升學(xué)生管理成效，諸暨市職教中心探索了“楓橋經(jīng)驗”進校園、建設(shè)中職社團德育品牌以及日行一善等特色管理模式，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，卓有成效。
楓橋經(jīng)驗花開校園
學(xué)校以新的校本化“楓橋經(jīng)驗”內(nèi)涵為引領(lǐng)，借助“楓橋經(jīng)驗”學(xué)生發(fā)展中心的平臺，通過課堂教育走在工作前、學(xué)生管理走在矛盾前、自治組織走在萌芽前、調(diào)解工作走在激化前的“四前”工作路徑，實現(xiàn)學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我提升的“四自”管理目標(biāo)。實現(xiàn)小事不出班、大事不出校、矛盾不激化、服務(wù)不缺位的共建共享共生共榮的校園格局。
學(xué)校每年評選陽光學(xué)子、成立“黃馬甲”志愿隊……通過多種途徑建設(shè)安全、和諧校園。2019年11月，新華社發(fā)表《創(chuàng)新社會治理 建設(shè)平安中國——各地聚焦堅持和完善社會治理制度落實黨的十九屆四中全會精神》一文，介紹了學(xué)校學(xué)生調(diào)解中心的范例，將學(xué)校的校本化“楓橋經(jīng)驗”推介到全國。
將“楓橋經(jīng)驗”引入學(xué)生管理只是起步，未來，學(xué)校要將“楓橋經(jīng)驗”引入學(xué)校治理體系之中，引領(lǐng)職業(yè)教育改革深入創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技能型人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟穩(wěn)健發(fā)展。
學(xué)生社團創(chuàng)省德育品牌
諸暨市市職教中心多年來一直堅持并完善中職社團的機制建設(shè)，走出了具有時代特色和自身特征的德育新路子。“中職學(xué)生社團‘三維四化’建設(shè)”德育品牌被立為省德育品牌。
學(xué)校的“三維四化”建設(shè)是指在學(xué)生社團組織和建設(shè)中，立足中職學(xué)校實際，以中職學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，確立“專業(yè)能力和素養(yǎng)提升、學(xué)生興趣培養(yǎng)和發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”三個維度，以“社團平臺基地化、社團內(nèi)容課程化、社團活動實踐化、社團運行仿企業(yè)化”的“四化”為載體和方式，構(gòu)建起育人目標(biāo)明確、形式多樣、內(nèi)容豐富、組織方式有機靈活、實效明顯的中職學(xué)生社團活動體系和內(nèi)容。目前學(xué)校的學(xué)生社團參與率已達到100%。
全國“最美中職生”姚超雄就是社團建設(shè)的榜樣，從一開始的九攝視度夢想工作室（校電視臺）負責(zé)人，到實習(xí)期開設(shè)自已的平面設(shè)計工作室（公司名為九度圖文），并成功與母校合作開展廣告業(yè)務(wù)。
日行一善月習(xí)一德
從2015年開始，諸暨市職教中心就開展了“日行一善、月習(xí)一德”道德大課堂活動，以社會主義核心價值觀教育為主旨，突出立德樹人宗旨，引導(dǎo)全體學(xué)生從自己做起、從身邊做起、從點滴做起，塑造良好道德修養(yǎng)，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，建立健全學(xué)校德育工作的長效機制。
尊重、責(zé)任、關(guān)愛……“日行一善，月習(xí)一德”道德大課堂活動每月都有不同的主題，以班級為單位，以學(xué)生自我宣講、交流感想、踐行美德為主要形式，結(jié)合班會課、德育課、課外活動等，每月開設(shè)1個課時。
在大課堂中，通過唱一首好歌、看一部短片、誦一段經(jīng)典、講一個故事、談一番感想、送一份吉祥、行一個善舉來開展。重在引導(dǎo)學(xué)生參與，要重點把握“我聽、我看、我講、我議、我行”這五個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自覺實踐、自我提升。
除了道德講堂之外，圍繞主題，學(xué)校每月還開展一次主題閱讀、主題實踐和主題展示，讓學(xué)生們從閱讀中收到啟迪與熏陶，從實踐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從記錄中促進道德認識。
諸暨市職教中心一直致力于學(xué)生“有舞臺可展示、有夢想可追求、有成功可體驗，有機會可成才”，全力打造平臺，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，為進入社會打下堅實基礎(chǔ)。（傅成鋒）