如何實現職業教育的創新發展？怎樣培養高素質技術技能型人才？山東省青島第二衛生學校的經驗是：作為國家級別重點中等職業學校、山東省優質特色中等職業學校，只有將職業教育擺在極其重要的戰略高度，將立德樹人的根本任務置于人才培養的核心地位，時刻將學生的成長成才放在心上，才能辦好人民滿意的職業教育。
山東省青島第二衛生學校在全國職業院校護理技能大賽中，累計獲得6枚金牌、7枚銀牌、3枚銅牌的優異成績，護理大賽已成為學校的一張亮麗名片。
近年來，學校將品牌專業建設作為學校可持續發展的核心競爭力，將技能大賽作為特色專業建設的助推器，堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的理念，加強技能大賽成果的轉化，將技能大賽成果深度融入到學校的專業建設中，提高了醫護人才培養質量，為“健康青島”建設提供了強有力的人才支撐——
探索多樣化人才培養模式，提升人才培養質量
——探索實踐“院校結合、工學交替”人才培養模式。實施“早臨床、多臨床、反復臨床”的策略，使理論學習與實踐操作實現有機結合。第一學年，學生在校內學習公共基礎課、專業基礎課的同時，劃分為若干小組，在醫院兼職教師的帶領下，進行“識崗見習”。第二學年，學生在校內學習專業核心課程基本理論、基本技能的同時，進行“跟崗見習”，為“頂崗實習”奠定基礎。第三學年，學生在醫院進行為期8個月的“頂崗實習”，為高質量就業鋪就道路。
——探索實踐“現代學徒制”人才模式。學校在助產專業開展現代學徒制試點，與醫院共同制定人才培養方案，共同構建基于工作內容和典型工作過程的專業課程體系，共同開發基于崗位標準的核心課程，取得了顯著成效?！奥殬I道德與法律基礎”“解剖學基礎”兩門課程，被評為青島市現代學徒制特色課程。
——探索實踐“課證融合”人才培養模式。學校以青島市教育科學“十三五”規劃課題“中職護理專業‘課證融合’人才培養模式研究”為引領，將“1+X”證書制度試點項目，即老年照護的職業技能等級標準與專業教學標準融合，優化課程設置和教學內容，積極推進“1”和“X”有機銜接，為培養高素質技術技能型人才搭建廣闊的舞臺。
實施特色改革項目，為專業人才培養添動能
——改革教學方法，提高教學效率與效果。學校開展項目化教學，成立基礎護理、內兒科護理、外婦科護理、健康評估4個理實一體化教室，將專業課教學內容劃分為若干個教學項目，開展項目化教學。引入標準化病人（SP），增加學生給“真人”操作的實戰經驗。在此基礎上，學校不斷優化任務驅動教學法的流程，以臨床工作過程為主線，用真實案例引出學習任務，按照“評估、診斷、計劃、實施、評價”5個環節開展教學，讓學生以“護士”的角色完成對“病人”的系統化整體護理。
——貫徹“中西醫并重”方針，開設“中醫適宜技術”特色校本課程。將該特色校本課程作為山東省優質特色中等職業學校的特色建設項目，以山東省教科院立項課題“混合式教學模式在中醫適宜技術教學中的應用研究”為引領，推動“中醫適宜技術”特色校本課程的順利開展。
——積極參與“1+X”證書制度試點，彰顯類型教育特色。學校申報了老年照護職業技能等級證書的試點，加強培訓隊伍的建設，4名教師取得了老年照護考評員資格。157名護理專業學生完成了老年照護職業技能等級證書的培訓，建設了3個標準化考場。
——構建全員校賽體系，實現大賽的普惠性。為避免技能大賽“精英化”，青島第二衛生學校構建了全員校賽體系，營造了濃厚的學技能、用技能、賽技能的氛圍。通過班級之間的比拼、小組之間的角逐、成員之間的切磋，敢比敢拼的競技精神植根于每一個學生心中，達到了“寓教于賽、以賽促學”的目的。
——改革學業評測方法，全方位考核學生的水平。實施多元化評價方法，包括評價主體多元化、評價方式多元化、評價內容多元化。加強對創新精神、批判性思維、實踐能力等方面的評價。改革技能操作考核的形式，由傳統的單項操作考核改為綜合能力考核?？己藭r，給學生提出護理任務，全方位考核學生的技能操作水平；標準化病人（SP）參與考核全過程，使技能考核更加貼近臨床工作實際。
多措并舉，打造高素質“雙師型”教師隊伍
——加大教師培訓力度。采取“請進來，走出去”的方式，加強教師全員培訓，建立教師外出培訓共享制度；建立《教師專業化發展成長檔案》，以3年為一個發展周期，通過發展規劃、成長記錄、總結反思等模塊，幫助教師明確目標、促進發展；以培養國家、省、市級名教師為目標，著力打造骨干教師隊伍；注重青年教師的培養，通過新教師拜師、結對子，促進青年教師快速成長；舉辦骨干教師讀書班、青年教師研修班，建設省、市名師工作室；大力支持教師參加各級各類教學業務比賽。
——提高臨床實踐教學能力。將專業課教師參加臨床頂崗實踐與職稱晉升、崗位競聘密切掛鉤，要求專業課教師到醫院參加頂崗實踐，每年不少于1個月，做到教學與臨床工作無縫銜接。學校聘請臨床一線專家擔任兼職教師，引進山東中醫藥高等專科學校的資深教授，成立了“青島市知名中醫藥專家工作室”，充分發揮了名醫名師的示范引領作用。
——提升教科研水平。修訂《教科研獎勵辦法》，鼓勵教師參與研究。大力支持教師參加高水平的學術研討會，掌握新的研究動態。堅持理論與實踐相結合，以教研組為單位開展案例分析、敘事分析研究。組建老中青結合的教科研團隊，幫助青年教師快速成長。
——完善教師考核評價制度。完善教師考核評價指標體系，將師德考核擺在教師考核的首要位置，將師德表現作為教師績效考核、職稱評聘、崗位聘用和獎懲的首要內容，弘揚師德新風，激發正能量，爭做“四有”好老師。嚴格教育教學工作量考核，完善教學質量評價制度，健全教學激勵約束機制。
在2019年全國職業院校技能大賽教學能力比賽中，學?！疤焓怪怼眻F隊獲得專業技能課程二組一等獎，成為青島市僅有的獲得金牌的代表隊；在全國職業院校禮儀大賽中，2名教師獲得一等獎、2名教師獲得特等獎；在全國教師信息化教學設計和說課交流活動中，有4名教師獲得一等獎。近年來，學校有10余名教師獲得全國、山東省技能大賽優秀指導教師、青島市教學能手、青島市學科帶頭人、青島市勞動模范等榮譽稱號。
改善實訓條件，為職業能力培養搭建平臺
——建設理實一體化護理實訓中心。學校按照現代化大型綜合醫院模式建設理實一體化護理實訓中心，設有44個專業實驗實訓室和5個理論實踐一體化教室、1個高清錄播教室，為學生提供“虛擬化、高仿真”的技能訓練環境，能同時滿足1200名學生訓練，為學生創造了高仿真的臨床工作環境，學生進入實訓中心就有置身于醫院的感覺。
——建設國家產教融合發展工程（助產專業實訓基地）。積極爭取國家支持，投資4000萬元建設完成了“十三五”國家產教融合發展工程——助產專業實訓基地。設有生命科學館、健康教育館、助產技術實訓室、新生兒護理實訓室、婦科護理實訓室等，實現了產教深度融合。
近年來，護理、助產和藥劑3個專業被評為“青島市中等職業學校骨干專業”，護理、助產專業入選“山東省中等職業教育品牌專業”建設項目。學校先后獲得“山東省規范化中等職業學校、山東省優質特色中等職業學校建設項目、省級文明校園、青島市規范管理優秀校園、青島市五星級陽光校園、青島市首批社會主義核心價值觀建設示范點”等榮譽稱號。
展望未來，校長姜瑞濤說：“搶抓國家教育部門和山東省共建職業教育創新發展高地的大好機遇，以增強健康服務能力為導向，秉持‘服務生命全周期、健康全過程’的理念，按照突出優勢、聚焦特色、創新機制、打造品牌的思路，以山東省中等職業教育品牌專業為核心，青島市中等職業學校骨干專業、學校特色專業為支撐，建設山東省高水平中職專業群，為服務地方經濟社會發展作出新的更大的貢獻！”（吳淑娟 劉 萍）