“這次單招需要146名志愿者，卻有400多名同學(xué)報名，學(xué)生綜合素質(zhì)測評極大地調(diào)動了大家參加學(xué)校活動的積極性，豐富了我們的大學(xué)生活。”
“對學(xué)生的評價不再是單一的成績指標(biāo)，而是需要我們德智體美勞全面發(fā)展。如實踐活動測評項里，擔(dān)任學(xué)校干部、社團(tuán)干部、班干部的分值是不一樣的，如果什么都沒做，自然分?jǐn)?shù)就會低。”
“有利于認(rèn)識自我，尋找差距，樹立榜樣，奮力追趕。”
……
在前不久湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開的學(xué)生綜合素質(zhì)測評云座談會，各二級學(xué)院學(xué)生代表暢所欲言，交流自綜合素質(zhì)測評實施以來自己的親身體會。
該校自2018年下學(xué)期開始實施學(xué)生綜合素質(zhì)測評，根據(jù)學(xué)生知行合一，全面發(fā)展需要，主要從“道德品行、學(xué)業(yè)成績、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實踐活動”四個方面對學(xué)生進(jìn)行評價，并將學(xué)生測評結(jié)果全面應(yīng)用于學(xué)生評獎、評先、評優(yōu)工作中。
學(xué)生綜合素材測評從心理健康、學(xué)習(xí)考證、技能競賽、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面給學(xué)生成長成才提供了具體、全面、有價值的參考“藍(lán)本”。在實施過程中，以自評為主，結(jié)合互評、他評，由學(xué)生自主申報個人月度測評登記卡，每學(xué)期形成一份測評報告，記錄學(xué)生個性化成長歷程。
“在綜合素質(zhì)測評的督促下，我才有更多的想法和更多的目標(biāo)。我原來是一個膽小自卑的女孩子，仔細(xì)參考了測評文件后，開始競選班長、參與各種社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，我的交際圈擴(kuò)大了，能力更強(qiáng)了，敢于上臺發(fā)言了，我變得比以前更加自信。”檢測2019-2班班長張慧反映，結(jié)合測評，學(xué)生更容易做好大學(xué)生涯規(guī)劃。她的輔導(dǎo)員機(jī)械工程學(xué)院李雪艷老師說道：“在工作實踐中，我們注重引導(dǎo)同學(xué)們正確看待綜合素質(zhì)測評，關(guān)注的重點不是測評的結(jié)果，而是在測評的過程中，培育了多少好的品行，養(yǎng)成了多少好的習(xí)慣，鍛煉了多少能力。”
“學(xué)生綜合素質(zhì)測評使我們的班級管理工作更加科學(xué)化、有序化。”電氣工程學(xué)院輔導(dǎo)員周敏老師介紹道，通過橫向分析班級測評數(shù)據(jù)，幫助了解各班級在專業(yè)內(nèi)的排名情況，從而制定班級發(fā)展目標(biāo)。在第一次測評月度總結(jié)后，周敏分析發(fā)現(xiàn)，所帶的6個班級中，工網(wǎng)2018-1班在“課堂紀(jì)律”“團(tuán)學(xué)活動”這些測評項中的整體分值不太理想。周敏隨即在班上召開綜合素質(zhì)測評工作動員會，一條條詳細(xì)解讀測評的指標(biāo)要素、測評的方式手段以及實現(xiàn)測評指標(biāo)的路徑，讓同學(xué)們明白測評工作的意義。周敏結(jié)合該班學(xué)生的特點，推薦學(xué)生加入廣播站、書法協(xié)會、文學(xué)社、籃球社等學(xué)生社團(tuán)，還帶他們參觀了2019長沙國際工程機(jī)械展覽會，讓學(xué)生近距離接觸全球工程機(jī)械企業(yè)的“新品”“尖貨”，堅定同學(xué)們的專業(yè)信心。兩年下來，該班級進(jìn)步明顯，連續(xù)兩年獲評學(xué)校優(yōu)秀班集體，班上2人獲得國家勵志獎學(xué)金，還在2019年電氣院運動會中獲得總分第一名的好成績。
該校校長向羅生表示，學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作是學(xué)校貫徹落實中央關(guān)于深化教育評價改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校卓越績效評價體系的重要組成部分。以“測評”為統(tǒng)領(lǐng)抓學(xué)生素質(zhì)提升和學(xué)生管理工作，推動了學(xué)校相關(guān)部門工作的開展，調(diào)動了學(xué)生全面發(fā)展的積極性，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生管理水平、教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。（陽錫葉 王露曼）