農村人口老齡化現象日益嚴重,農村老年人口不斷增多。在此背景下,如何有效推進鄉村振興戰略,重要的是鄉村文化建設,促進鄉村文化大發展大繁榮,實現鄉村文化振興。
我國已進入人口老齡化的快速發展時期,據人口學家的預測,本世紀中葉我國老年人口的比重將達到30%,人口老齡化問題將是未來一段時期內我國的基本國情。隨著我國城鎮化水平的不斷提升,農村流動人口增多,年輕人不斷流入城市,進一步加劇我國農村人口老齡化程度,導致農村人口老齡化程度要高于城市。
在“六有”中“老有所養、老有所醫”已基本解決,其余還需要我們不斷完善農村老年教育體系,使農村老年人晚年生活更加豐富多彩。同時,鄉村文化振興也需要我們不斷完善農村老年教育體系,注入新的文化活力,激發鄉村文化內生動力。
傳統的老年教育主要是指老年大學教育,老年大學是一種老年精英教育模式,偏遠農村地區很難享受老年大學教育。農村老年人的文化水平較低,受教育程度不高,為進一步挖掘老年人力資源,保護鄉村傳統優秀文化,需要積極發展農村老年教育,如何創新農村老年教育機制成為關鍵。
深化農村老年教育資源供給側結構性改革,為鄉村文化振興注入動力。農村老年教育資源供給不足,是限制農村老年教育高質量發展的重要因素,因此,必須整合老年教育文化資源流向農村,豐富農村老年教育資源,才能使鄉村文化建設充滿活力。應利用現有的農村社區教育機構、職教中心、老年活動中心、老年文化活動室等開展老年教育活動,推動各級各類文化機構向農村老人開放,為其提供學習資源,豐富老年教育生活；推動職業院校、普通高校利用自身優勢資源舉辦老年教育,向農村老人免費提供優質課程資源；推進開放大學、廣播電視大學舉辦農村老年開放大學和網上老年大學；推進城市老年教育資源對口幫扶農村老年教育,實現老年教育資源共享。同時,積極鼓勵社會辦學,使老年教育資源選擇面更寬更廣,使老年教育資源呈現出梯度選擇；鼓勵各種文化資源流向農村,完善體制機制,暢通渠道,實現農村文化大繁榮大發展。
利用現代通信技術拓寬老年教育普及面,激活鄉村振興內生動力。人工智能、5G技術、大數據、云計算等技術的普及應用,農村老年教育發展應該以此為契機,借此平臺打破傳統的老年精英教育模式,使老年教育走向大眾化,使更多農村老人接受教育,提升其科學文化素質,為鄉村振興激活內生動力。利用現代通信技術,加強老年網絡學習資源的共建共享,開發適合老年人遠程教育數字化資源；以智能電視、廣播、智能手機及互聯網平臺,使優質老年教育資源輻射農村地區,彌補農村地區優質老年教育資源不足問題,化解農村老年教育的時空限制,擴大老年教育普及面。
創新老年教育內容和教學方式,豐富農村老年文化生活。鼓勵老人自主學習、線上學習,培養終身學習的意識；通過整合教學資源,鼓勵開展線上教學方式,線下教育與線上教育相互融合、協調發展；以5G技術和人工智能為依托,運用慕課與微課教學模式,以智能手機、電腦、數字電視、廣播等為平臺呈現,創新教學方式；注重教學內容與老年生活相結合,積極探索體驗式教學,積極開展老年人的思想道德、科學文化、養生保健、代際溝通及現代智能設備使用等方面的教育；針對不同老年群體,運用大數據平臺,為老人提供個性化學習方案；以頒發畢業證書、結業證書等有效的獎勵制度來激發更多的老年人加入老年教育隊伍,還需要建立互動交流平臺,實現老人與教師、老人與老人之間的互動交流。
豐富老年教育內容,注重農村老人職業技能教育,積極開發老年人力資源,為鄉村振興提供人力資源保障。在人口老齡化社會中,須進一步挖掘農村勞動力資源,老年人職業技能的培訓教育就是抓手。傳統的老年教育注重文化藝術、保健、退休適應等內容,現代老年教育應該要把老年再就業內容作為重點,從教育老人如何使用智能設備、到增強老年再就業的意識、到如何就業等,特別是在教育、醫療等專業技術較強行業,鼓勵老人繼續為社會奉獻,開設一些專門針對老人的再就業的技能培訓課程,使老年再就業得到更有效的開展。
在發展農村老年教育過程中,需要加大農村老年教育投入,完善農村老年教育基礎設施建設,創新農村老年教育機制,才能使農村老年教育得到充分發展。（陳建璋）