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“部省共建職教新高地對于我們‘雙高計劃’學校提供了千載難逢的歷史發展機遇，如何抓住這個機遇、巧用這個機遇、充分用好政策紅利，是對我們辦學智慧的一次大考。”濟南職業學院黨委書記王春光說。他表示，該學院科學做好頂層設計，通過“雙高計劃”和職教新高地建設，致力成長為高職教育的“高峰”，具體說，就是建成一所“支撐改革、引領發展、中國特色、國際水準”的高職院校。

跨過四道坎處理好四個關系

相比山東省部分高校，濟南職業學院建校15年，可以說是一所青春的學校。去年12月，教育部公布了中國特色高水平高職學校和專業建設計劃(簡稱“雙高計劃”)第一輪建設單位名單，全國197所高職院校入圍，山東有濟南職業學院等15所高職入圍。

“面對機遇，現在大家都在向前沖，濟南職業學院如何脫穎而出？”王春光說，必須要跨過四道坎：一個是科學規劃的“坎”，一個是發展速度的“坎”，一個是發展質量的“坎”，一個是發展特色的“坎”。順利跨過這四道坎，就能夠為我國高職教育提供可以借鑒的經驗模式、樹立起“濟職樣板”。

王春光認為，圍繞職教高地建設，學校發展仍要處理好四個關系：“大”和“小”的關系，學校一定要把準國家發展戰略和職業教育發展的脈搏，節奏和重點要契合到國家職業教育改革建設中，并找準自己的立足點和發展極；“先”和“后”的關系，每一所學校的工作都不可能一起用力一起推進，總要排個順序，有個先后，這考驗領導班子的前瞻性和辨別力；“快”和“慢”的關系，追求速度是高職的特點，什么都要求越快越好，但教育的根本屬性好像恰恰與“快”不那么匹配，在追求快的同時，一定要尊重教育規律，相信“教育即養成”，揠苗助長的教訓一定要吸取；四是“松”和“緊”的關系，對教師、對學生、對合作者等等還都存在一個張弛有度的問題。“處理好以上這四對矛盾關系，對跨過四個坎也會起到積極的促進作用。”他說。

實現創新發展做好頂層設計

高職院校要抓住契機實現創新發展，頂層設計是關鍵。王春光表示，濟南職業學院的頂層設計就是“8&6創新發展”，具體說就是通過“8力”建設，實現“6高”目標。

“8力”就是通過系列舉措，增強辦學新活力、教師發展力、專業競爭力、品牌創造力、科研生產力、教育向心力、學校影響力和濟職戰斗力，實現“組建濟南職教研究智庫，服務高水平職教高地建設；探索本科層次職業教育，培養高層次技術技能人才；開發職業教育特色標準，夯實高標準教書育人之基；推進人才培養體系改革，拓寬高技能人才培養通道；強化質量評價機制研究，打造高質量辦學職教品牌；落實國家改革試點工作，力爭高規格開發等級證書”的“6高”目標，推動學校改革攻堅、高質量發展。

“頂層設計離不開對高職教育規律的探索和遵循。”王春光認為，我國的高職教育的歷史相對較短，職教體系尚未健全，高職教育的理論研究和規律探索尚在進行中，對高職教育規律的文化自覺和行為自覺還比較欠缺，頂層設計要充分考慮到這一點，以便更科學、更可遵循，更可預期的效果。

“我們從來很努力，有底氣，有信心！”王春光說。該校是國家優質專科高等職業院校、國家骨干高職院校、山東省示范高職院校、山東省首批優質高等職業院校建設單位，去年被評為省級文明校園，獲得國家職業教育教學成果二等獎2項、省級教學成果特等獎1項，主持國家職業教育專業教學資源庫4個，山東省職業教育專業教學資源庫2個、國家級精品資源共享課1門，主編國家“十二五”規劃教材13部；近5年，學生在全國職業院校技能大賽獲獎23項，在全省職業院校技能大賽獲獎61項，在中國“互聯網++”大學生創新創業大賽獲獎2項，在“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽獲獎2項。

打造“命運共同體” 實現特色發展

近年，濟南職業學院致力于打造四個“命運共同體”，旨在凝聚師生精氣神，實現學校特色發展。

學校與師生共建的命運共同體。學院秉承“3hé”(核—合—和)文化傳統，滋養品德高尚、品質優秀、品味高雅的“三品”復合型技術技能人才，深化美麗校園、魅力學園、幸福家園建設，使學校與師生渾然一體。

學校與企業的人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的命運共同體，這是校企合作的最佳境界。“與品牌為伍、與巨人同行”是學校一直堅持的校企合作的前提，代表了合作質量和品質。

校地共建的命運共同體，學校支撐、引領地方經濟社會高質量發展，地方涵育學校良性特色可持續發展。該校將繼續在山東新舊動能轉換、“十強”產業發展和濟南市十大千億級產業發展、聚焦“五個濟南”建設“大強美富通”國際化大都市中發揮作用。

國際交流合作的命運共同體，雙方既保持獨立與特色，又能夠相互借鑒，實現各自的本土化提高。比如學院的中德雙元制合作項目、一帶一路沿線國家全日制留學生培養、濟南職業學院海外分校建設等。