常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017級學(xué)生楊同學(xué)來到貴州省黔南州三都水族自治縣。當(dāng)初這名手持“扶貧卡”的女孩，如今已經(jīng)順利從學(xué)校畢業(yè)，令人欣慰的是，她畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，開始了自己的土特產(chǎn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營——前陣子貴州山里的各種菌菇上市了，她忙得不亦樂乎，“短短3天，就有營業(yè)額700元。”楊同學(xué)同時也在備考村官，她想帶領(lǐng)更多像她這樣貧困家庭的“女娃娃”堅持學(xué)業(yè)，最后靠自己的知識和技能脫貧致富。
積極響應(yīng)黨中央“發(fā)展教育扶貧”的號召與要求，是高職院校承擔(dān)國家脫貧攻堅社會責(zé)任的新課題。在脫貧攻堅戰(zhàn)中，常州機電學(xué)院“敢于啃硬骨頭”，把腳步走進貧困縣集中的云南、貴州、甘肅等地，踏踏實實地走出了一條教育扶貧路。
校長沈琳認(rèn)為，教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的根本之策，是時代賦予高校的神圣使命。學(xué)院通過深挖地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生家庭三種不同層次的扶貧需求，“量身定制”式地開發(fā)扶貧項目，為教育扶貧提供“常機電方案”。
助業(yè)興產(chǎn)，發(fā)揮學(xué)校產(chǎn)教優(yōu)勢
云貴地區(qū)生活著不少少數(shù)民族，他們的很多傳統(tǒng)文化有著獨有的魅力。在田野調(diào)查的過程中，學(xué)院師生們萌發(fā)了將這些少數(shù)民族文化開發(fā)出文創(chuàng)產(chǎn)品的想法。“學(xué)校的視覺、產(chǎn)品設(shè)計等專業(yè)的老師和學(xué)生都參與其中，將傳統(tǒng)文化融入創(chuàng)新理念，這些抽象的文化遺產(chǎn)，經(jīng)過實物化、商品化后，有了第二次生命，目前，我們?yōu)榇碎_發(fā)的商品在常州反響很好，創(chuàng)造經(jīng)濟價值三十余萬元。”學(xué)院創(chuàng)意設(shè)計學(xué)院院長陳景普說。
如今，原本已經(jīng)束之高閣、鮮有被外界所知的少數(shù)民族文字、水族“馬尾繡”等寶貴文化，被“復(fù)活”了。這些商品的生產(chǎn)和制造逐步成為了當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的一個出口，往產(chǎn)業(yè)化的方向發(fā)展。針對學(xué)歷低、留守婦女、不愿意外出的重點扶貧困難戶，學(xué)院聯(lián)系常州本地企業(yè)，由企業(yè)負(fù)責(zé)前往當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)，提供電子類產(chǎn)品的穿線、插件等可發(fā)放外包，不出家鄉(xiāng)就能完成的就業(yè)項目。
助校利教，提升貧困地區(qū)學(xué)校教研水平
教師是一所學(xué)校的軟實力，一定意義上決定了學(xué)生的發(fā)展水平。近年來，常州機電學(xué)院憑借“中國特色高水平高職學(xué)校”的師資實力，探索對云貴地區(qū)云貴中職、高職和高中學(xué)校的“助教”路徑，提升貧困地區(qū)學(xué)校的師資水平和教學(xué)能力，找到了教育扶貧的“根子”。學(xué)院助校利教的思路受到了云南、貴州、甘肅等地教育局的歡迎。
“我們偏遠(yuǎn)山區(qū)辦職業(yè)教育，受到實訓(xùn)設(shè)備、師資力量、思想觀念等方面因素的制約，難度很大。但我們必須迎難而上，一個孩子通過學(xué)習(xí)技能，找到工作，那么一個家庭就脫貧了！在我們困難的時候，常州機電學(xué)院主動聯(lián)系上我們，簽訂了幫扶協(xié)議，幫助我們打開了工作局面。”甘肅省榆中縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。
榆中縣職業(yè)教育中心在對接過程中，提出了幫助培養(yǎng)師資請求。常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院立刻整合資源，依托校內(nèi)國家?guī)熧Y臺，為學(xué)校定制開發(fā)了“提高專業(yè)教學(xué)能力，提升職教科研水平”的系列課程，邀請學(xué)校骨干教師來校參加培訓(xùn)。此外，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院還安排了專職教師赴學(xué)校開展專業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃講座，為學(xué)校的“專業(yè)進校園”活動提供全方位支持。實實在在的幫助，得到了榆中縣職業(yè)教育中心師生的一致認(rèn)可。
助學(xué)扶志，助力學(xué)生“無憂”入學(xué)
學(xué)院還逐年加大在云貴地區(qū)的招生計劃投放，從2017年開始，每年保持20人左右的增長。今年，在云貴地區(qū)專門投放了計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件技術(shù)等專業(yè)的招生計劃，計劃數(shù)比去年又增加了26個。“之所以對招生計劃調(diào)整，源于我們對各貧困縣經(jīng)濟優(yōu)勢與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的分析。”學(xué)院招生辦負(fù)責(zé)人顧久賢說，經(jīng)過調(diào)研，云貴地區(qū)特別是永勝縣的一些先進的數(shù)控機床、3D打印設(shè)備的操作和維護都缺乏人才，嚴(yán)重制約了當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展。學(xué)校通過增加招生計劃，精準(zhǔn)投放專業(yè)，做好教育扶貧“起先一步”。
從2012年起，學(xué)院特別設(shè)立“雪絨花”助學(xué)基金，為云南永勝、貴州三都、甘肅永登等西部貧困不發(fā)達(dá)地區(qū)錄取新生減免學(xué)費、提供生活補貼。近三年來，學(xué)院累計為貧困學(xué)子提供了各類資助5572萬元。學(xué)院還為貧困生提供校內(nèi)外各種勤工助學(xué)崗位，確保每位貧困學(xué)子正常學(xué)習(xí)和生活所需得到保障。
中西部地區(qū)離常州較遠(yuǎn)，學(xué)生需要坐火車、轉(zhuǎn)汽車，期間的交通費用不少。為此學(xué)院創(chuàng)新了一些貼心的舉措——補貼學(xué)生來回路費。一年2次假期來回貴州的火車票就有4000元，學(xué)校能補貼這一筆費用，讓很多貴州的孩子勇敢地踏出了求學(xué)的第一步。
“走出家鄉(xiāng)后，我發(fā)現(xiàn)世界好大，這邊的學(xué)生學(xué)習(xí)能力真的太強了，我只能比他們加倍努力。還有，原來辦法真的比困難多。這邊的出路太多了，我可以有很多選擇。”學(xué)院2018級學(xué)生小白回憶起當(dāng)初義無反顧一定要走出大山讀大學(xué)的決定，依舊堅定。
小白來自貴州省三都縣，一家人住在山村里，父母靠務(wù)農(nóng)和打零工養(yǎng)活他們姐弟4人。雖然小白成績不錯，但由于家境十分貧寒，即使他考上大學(xué)，父母也很難再拿出錢供他讀書。在得知常州機電學(xué)院對云貴地區(qū)學(xué)子的資助政策后，他義無反顧地報考了。入校后，他一邊勤工儉學(xué)，一邊努力學(xué)習(xí)，每年都獲學(xué)校獎學(xué)金，還參加了全國職業(yè)大賽，取得了好成績。如今，小白已經(jīng)從學(xué)院市場營銷專業(yè)畢業(yè)，成為一名銷售顧問。今年，小白說服父母，讓妹妹也報考常州機電學(xué)院。“感謝我的母校——常州機電學(xué)院，讓我和我的妹妹有機會走出大山，改變?nèi)松\。”
“把山區(qū)貧困家庭的孩子送去東部地區(qū)學(xué)習(xí)，再回到家鄉(xiāng)建設(shè)，是我們非常重視的教育扶貧方向。孩子們學(xué)成歸來，腦子活，方法多，給我們基層脫貧攻堅工作帶來了新生力量。前期的校地溝通，雙方的合作政策就顯得尤為重要，這一點，我們和常機電的合作，無疑是一個成功案例。”黔南州教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。