——寧波外事學校德育教學改革探析
行源于心，力源于志。如何點亮青年學生心中的理想信念，用信仰的力量引領學生在成長成才的過程中執著攀登、收獲精彩，是每一所學校德育工作者的共同奮斗目標。
這其中，作為浙江省首批中職教育名校建設單位，全國職業院校學生管理50強的寧波外事學校，深刻把握德育工作規律、教書育人規律、學生成長規律，在學校“心向善、志高遠”的核心文化引領下，科學構建“成長德育”全新模式，并創新性地將勞動教育融于德育體系，在德與技交相輝映下，學校人才培養迸發出澎湃的活力，其極具創新意義的“成長德育”和勞動教育教學改革經驗值得推廣與借鑒。
澆花澆根 育人育心
育人育心當從理想信念開始，學校緊緊圍繞立德樹人根本任務，以理想信念為核心，創新提出了全方位、多層次的“成長德育”模式，這一全新的理念，更加注重學生個性自由的全面發展，有效破解了德育引領學生成長的內部動力、專業技能與道德品格的融合培養等方向的問題。
學校從校園育人環境、德育課程建設、評價模式創新等方面多維發力，鼓勵學生追求自我發展的豐富性，實現學生潛能的充分發揮和人格的健全形成，為學生的生命成長構建了一個多彩的發展譜系。
校園環境育人方面，學校堅持以“心向善、志高遠”的校訓精神文化為引領，引導學生學習并傳遞“善”，成為一個“尚善”之人；學校堅持以環境文化為陣地，積極構建文明、和諧、平安校園，校園內，隨處可見“心向善、志高遠”校訓標識，對凝聚人心和增強校園文化氛圍發揮了重要作用；學校堅持以制度文化為保障，注重剛性管理與柔性關懷相結合，形成4個專業特色鮮明的部級制度文化，同時打造特色班級文化，凸顯專業特色和班級特色。此外，學校把校園文化進一步滲透到學生生活區，開設了舞蹈、棋類等多個興趣活動小組，提升藝術素養和審美情趣。
德育課程建設方面，學校構建多元化的學科課程、心理課程、社團課程、實踐課程、成長課程五大領域課程體系。通過學科課程滲透對學生優秀品質的養成教育。德育課重點開展理想信念教育；文化課強調感恩、誠信、協作等基本素養；專業課注重專業素養與職業精神的互促培養；選修課著重推出藝術文化課程，提升學生人文素養。學校積極打造人文素養型社團、專業拓展型社團、社會服務型社團三大體系，涵蓋藝術、體育等多個領域。學校還外聘專家導師開設精品社團課程，目前共有564名學生加入精品社團，131名學生參與精品社團課程輔導。
學校開發了具有校本特色的“一月一主題”成長課程體系，真正激發學生內心成長的動力機制。
多維評價體系方面，學校制定了“德育千分制”的動態評價體系，建立班級、部級、校級的階梯式評價手段，各班形成“千分制考核細則”，并設立了“千元獎學金”制度，每學年以5%的比例表彰學生，從而調動學生的積極性和主動性。學校以思想態度、行為表現、學習習慣、生活作風4個模塊，制定了《成長素養指引手冊》，指引學生審視自己在成長綜合素養領域的進步。依托信息化平臺建構起“成長評價系統”，以數字化的方式詳細記錄每個學生在成長中的點滴表現，實現與學生、家長互動交流，科學全面地評價學生的成長動態過程。
一項項創新，一次次突破，使得“成長德育”經過近10年的探索實踐成效斐然，學校發展和人才培養呈現出一派豐收景象。
據統計，學校近25%的畢業生在高校擔任學生干部，其中15%的學生榮獲“優秀學生干部”稱號。學校先后榮獲全國教育系統先進集體、全國學校文化建設金獎、全國青少年道德培養實驗基地、省中職學校“美麗校園”等稱號。“成長德育”項目已經獲評浙江省首批核心素養工程德育品牌、寧波市首批工匠精神質量提升工程。
勞動育人 德技融合
黨和國家有號召，學校必有行動。學校以“要發揮勞動教育在人才全面發展中的重大作用，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動”為遵循，把勞動教育與專業人才培養結合起來，建構校內勞動、農事勞動、家務勞動、公益勞動四大模塊的勞動教育特色課程群，通過勞動鍛煉，培養學生的品行習慣和生活技能，營造濃郁的勞動光榮的氛圍。
校內勞動，將教學樓包干區、教室衛生打掃和寢室內務整理納入班級勞動范圍，通過班級衛生值日安排，細化勞動崗位，明確勞動標準，鼓勵學生自覺勞動。通過外事文明崗值周課程，促進學生形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，提高學生的勞動素養。充分發揮課堂教學的主渠道作用，將勞動教育的內容整合到教學中，通過選修課，提供十字繡、鉤針編織等手工勞技課程，鼓勵學生實踐參與，動手操作。
學校利用“開心農場”開展農事勞動，讓學生在種植、采摘、加工、分享中，了解農耕文化，掌握基本的勞動技能和生活技能。通過開辟中草藥培植區，讓學生學會辨認、識記常見中草藥的名稱、習性和功效，培養學生對中醫藥文化的熱愛。學校還創新性地將“開心農場”與農歷節氣相結合，開發特色節氣風俗體驗活動，讓學生感知農事勞作與物候變化的關系，增強學生對傳統文化的探究意識。
列出以內務整理、家庭衛生保潔等日常家務勞動為主的家務勞動清單，通過平時的勞動家庭作業和假期的德育作業，引導學生主動承擔家務勞動，讓家務勞動日常化。特色校本課程“假期德育作業”由讀書與電影、安全與健康、公民與社會、家風與責任4個部分組成，旨在通過假期社會實踐使學生達到感、思、悟、行的育人效果。
公益勞動的形式更加豐富，結合嘉年華美食節，開展“開心農場”愛心義賣活動，義賣收入用于公益愛心捐助，培養學生形成為他人服務的意識。組建校級、部級、班級三級聯動志愿者服務團隊，拓展社會實踐基地，定期開展形式多樣的志愿者服務活動，培養學生的志愿服務和社會參與意識，體會勞動后的幸福感和充實感。組織學生到校外勞動教育基地進行實踐、體驗、學習，以此完善勞動教育內容，豐富勞動教育載體。
值得一提的是，每次活動、每項課程都有相對應的評價機制，班主任及時對學生勞動實踐的參與和勞動技能的掌握情況進行評價，并將勞動評價記入學生期末評價。開展“勞動之星”“公益之星”“美食達人”“巧手能人”等評比活動，發揮榜樣作用，引導學生之間的幫和教，營造勞動光榮的校園氛圍。充分利用微信公眾號等文化陣地，進行勞動評比宣傳和勞動成果展示，激發學生的勞動興趣，弘揚勞動精神，讓勞動教育隨處可見。
回望寧波外事學校的“成長德育”和勞動教育建設畫卷，澎湃的活力與無限的潛力令人感嘆，這所卓越且富有特色的中職名校足以安放每一個有志青年的夢想與榮光。（王正 吳蕾）