圖：學院組建師生黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務團隊，扎根鄉(xiāng)村社區(qū)，幫助農(nóng)戶開發(fā)農(nóng)產(chǎn)品，搭建電子商務平臺，為脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻力量。
“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是黨和國家從戰(zhàn)略高度提出的教育改革發(fā)展重要舉措，總書記更是寄語青年學生要“扎根中國大地了解國情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)”。高職院校的基層黨組織，圍繞立德樹人根本任務，積極探索大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有效途徑。
一、開展“黨建引領(lǐng),思創(chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是極具中國特色的教育教學方式，開創(chuàng)性的將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)融合為一體，既注重在校內(nèi)開展教育，更注重在生產(chǎn)中開展實踐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于構(gòu)建中國特色社會主義教育的話語體系，堅持中國高等教育話語權(quán)、主導權(quán)極具重要意義。
針對高職院校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合度不高、思政教育活力不強、雙創(chuàng)教育思想引領(lǐng)不足等的問題，廣東機電職業(yè)技術(shù)學院積極探索高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑，該校計算機與設計學院黨總支形成了“黨建引領(lǐng)，思創(chuàng)融合”的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，師生黨員帶頭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，投身廣闊的鄉(xiāng)村、繁忙的工廠，助力精準脫貧,服務鄉(xiāng)村振興，助力經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型升級，取得一系列育人成效，得到了老師學生、社會企業(yè)的廣泛認可，拓展延伸了高職院校黨建工作的社會服務功能。
二、“黨建引領(lǐng),思創(chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的具體措施
(一)堅持黨建工作在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中引領(lǐng)作用
廣東機電職業(yè)技術(shù)學院計算機與設計學院黨總支積極帶領(lǐng)師生黨員，依托專業(yè)優(yōu)勢，選拔組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，帶上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，主動走出校門,對接鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)，近年來先后赴四川涼山、梅州豐順、汕尾陸豐、中山小欖等地，開展為當?shù)厝罕婇_展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務指導，為精準脫貧貢獻“機電力量”。師生黨員服務鄉(xiāng)村振興、精準扶貧的案例獲廣東省委教育工委暑期大學生黨員社會實踐項目優(yōu)秀隊伍。
同時，以黨建共建為基礎(chǔ)，選取產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與學院專業(yè)建設相近的地區(qū)建立校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，打造“陽光計劃”的黨建品牌。與廣州市白云區(qū)鐘落潭鎮(zhèn)黎家塘村結(jié)對開展黨建共建共享工作，為該村建成電子商務創(chuàng)業(yè)培訓中心，教工黨員多次赴該村為村民普及電商創(chuàng)業(yè)技術(shù)；為梅州市豐順縣豐良鎮(zhèn)璜溪村建成電子商務服務平臺，協(xié)助該村開發(fā)了蜂蜜、米粉、百香果等農(nóng)產(chǎn)品，目前平臺月營業(yè)額超十萬元，助力精準脫貧工作取得巨大成效。以“陽光計劃”為主題的黨建工作案例獲得廣東省高校黨建創(chuàng)新工作案例一等獎。
(二)構(gòu)建了“思創(chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政模式
在廣東機電職業(yè)技術(shù)學院構(gòu)建“大思政”的大格局中，計算機與設計學院黨總支指導教工黨支部對人才培養(yǎng)方案以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程大綱進行了重新修訂，堅持立德樹人，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程建設、教材選用、師資培訓等環(huán)節(jié)融入思政元素，寓價值觀引導于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識傳授和能力培養(yǎng)之中。
通過構(gòu)建“線上線下結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間體系”、“課內(nèi)課外互補的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系”、“校內(nèi)校外銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系”三個思創(chuàng)融合體系，使各類思政教育元素和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源進一步聚集、開放和共享。學生可通過廣東機電職業(yè)技術(shù)學院互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺與企業(yè)交流、獲取項目、分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想;線下的5個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地成為了學生日常開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)實踐的重要基礎(chǔ),構(gòu)建了大學生創(chuàng)新精神的“會客廳”,創(chuàng)業(yè)實踐的“夢工廠”。
(三)形成了學校企業(yè)共同育人的思創(chuàng)教育工作體制
計算機與設計學院黨總支著眼的思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時空拓展延伸，把產(chǎn)學結(jié)合、校企合作的特色延伸至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，使思政教育和雙創(chuàng)教育也走得出去、留得下來、引得進來。廣東振業(yè)優(yōu)控科技股份有限公司、深圳市眾淘樂科技有限公司、廣東省華標產(chǎn)品質(zhì)量安全研究院等企業(yè)、科研院所企業(yè)先后與學院開展深度合作，協(xié)同開展思創(chuàng)融合教育，先后投入資金、設備幾十萬元，共建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目，支持學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，企業(yè)還派出技術(shù)人員到學校為學生講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、講述創(chuàng)業(yè)故事。
黨總支積極推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化，學院骨干黨員教師指導的孵化的“優(yōu)美聲——汽車DSP功放的領(lǐng)跑者”項目，獲2019年廣東省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高職創(chuàng)業(yè)組金獎；學院黨員教師指導孵化的“種菜機器人”立項為廣東省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐計劃，參加中國青年APP設計大賽獲得銅獎，成功注冊公司,獲得融資意向，創(chuàng)業(yè)案例入選人才培養(yǎng)質(zhì)量年報。近年來，獲得廣東大學生科技創(chuàng)新培育專項資金(“攀登計劃”專項資金)項目立項7項,獲配套資金21萬元;獲得挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春等比賽多項省級金獎、銀獎。
三、“黨建引領(lǐng),思創(chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作成效
“黨建引領(lǐng)、思創(chuàng)融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式明確了思政教育和雙創(chuàng)教育相融合“思政融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標，有效推動了高職院校學生思想政治教育活動與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合，實現(xiàn)了思政元素的有效開發(fā)，讓思政教育生動活潑，也使“敢闖會創(chuàng)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識深入人心，形成了特色鮮明、行之有效的高職院校思想政治教育活動與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機制。“黨建引領(lǐng)、思創(chuàng)融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式所取得的良好示范效果，引起了社會和同行的廣泛關(guān)注，廣東南方電視臺曾對該院“種菜機器人”進行了采訪報導，眾多報紙、網(wǎng)絡媒體對該院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作案例進行了宣傳報導。
計算機與設計學院黨總支堅持用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，推動校內(nèi)校外、線上線下、課內(nèi)課外等各類思政教育元素和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的聚集、開放和共享，引導廣大學生樹立家國情懷，取得了思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的雙豐收。該學院申報的廣東機電職業(yè)技術(shù)學院互聯(lián)網(wǎng)+“O2O”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺項目獲得廣東省高校校園文化建設優(yōu)秀成果二等獎，以及第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲國賽銅獎、廣東省賽金獎以及第六屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省賽金獎等標志性成果。
四、推動“黨建引領(lǐng),思創(chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的啟示
計算機與設計學院黨總支構(gòu)建了價值塑造為導向的思創(chuàng)融合課程體系，通過修訂、改革人才培養(yǎng)方案中的課程設置，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中融入思政元素，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，增強學生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀,避免急功近利、見利忘義的創(chuàng)業(yè)導向。
學院倡導的“把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事寫在祖國大地上”的理念深入師生人心，為充分發(fā)揮黨建工作在高職院校人才培養(yǎng)工作中的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)具有家國情懷、創(chuàng)新意識的社會主義建設者和接班人提供了切實可行的途徑和方法。“黨建引領(lǐng)、思創(chuàng)融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的成功實施，有效的在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思政元素，實現(xiàn)了理想信念在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的引領(lǐng)作用，是“課程思政”在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的具體實踐。（蘇國暉）