近日，畢業(yè)于溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校2015級金融事務(wù)（2）班，現(xiàn)年24歲的陳千馳收到了華東政法大學(xué)的研究生錄取通知書——8年拼搏，奮斗2900多個日夜，陳千馳成功詮釋了“人生就像長跑”這句話的深刻意義。也再一次證明了職業(yè)教育作為類型教育，與普通教育具有同等重要地位，同樣可以實現(xiàn)出彩人生。
中專生考取研究生？乍一聽，是一件難如登天的事。現(xiàn)仍有不少人認為，讀中職意味著求學(xué)生涯走到盡頭。事實上，職業(yè)教育早已經(jīng)不是“斷頭路”。中職生同樣可以通過單考單招、中高職一體化等升學(xué)通道架通通往本科甚至考研之路。陳千馳的成功“上岸”并非個例，他所就讀的溫二職專2015級金融事務(wù)（2）班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強，全班升入紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，并在2020年浙江省全日制專升本招生考試中，報名參加的26名考生中有25人考入理想高校，上線率高達96%。而據(jù)調(diào)查，35%的中職畢業(yè)生選擇就業(yè)，在約65%升入高等院校繼續(xù)學(xué)業(yè)的中職生里，僅僅10%升入本科院校。96%的升本率可以說是中職院校中的天花板。
96%的升本率來之不易，這離不開學(xué)校的匠心培育，老師的精心教導(dǎo)以及學(xué)生自己的恒心向?qū)W。
1.教學(xué)目標：從“就業(yè)導(dǎo)向為主”轉(zhuǎn)向“升學(xué)與就業(yè)并重”。
溫二職專以生為本，注重學(xué)生文化+專業(yè)技能的培養(yǎng)，考慮的是與大學(xué)的銜接問題。中職學(xué)什么？高職學(xué)什么？本科學(xué)什么？形成系統(tǒng)規(guī)劃，讓學(xué)生在中職階段打牢文化基礎(chǔ)，夯實專業(yè)技能，為后續(xù)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)打好底子。學(xué)校通過探索生“動”有“笑”中職課堂新樣態(tài)、成立“溫臺聯(lián)盟”、制定人才培養(yǎng)方案和目標等形式精準教學(xué)，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，追求優(yōu)質(zhì)升學(xué)。學(xué)生可以通過單考單招、中高職一體化等途徑繼續(xù)深造。
育人方式千千萬，適合自己的才是最好的。學(xué)生和家長在選擇上要更加理性，更加務(wù)實，既要保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，更要為自己的長遠發(fā)展選擇一個真正合適的教育。
2.制定教學(xué)標準，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展
金融行業(yè)依然是莘莘學(xué)子重要的擇業(yè)方向。溫二職專金融事務(wù)專業(yè)獲評省示范、省骨干、省品牌、省高水平，是名副其實的“大滿貫”專業(yè)。秉承中高職銜接的育人模式，分別對接溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，升學(xué)率達到100%。對于致力于投身金融行業(yè)的學(xué)子們來說，具備扎實的專業(yè)知識和技能是第一要務(wù)。學(xué)校金融事務(wù)專業(yè)教研組專任老師全部具備金融企業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷，是一支高水平的“雙師型”教師隊伍。近年來，全組教師銳意進取，致力于教學(xué)研究和改革，參與浙江省金融課改和全國中職金融專業(yè)教學(xué)標準的制定，包括金融基礎(chǔ)、經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、金融禮儀、金融營銷、銀行實務(wù)、證券實務(wù)、保險實務(wù)等課程。該標準貼合學(xué)生學(xué)情和地域特色，具有前瞻性、靈活性和實用性，引領(lǐng)金融行業(yè)發(fā)展，是學(xué)校專業(yè)發(fā)展的標志性成果。
3.深化校企合作，逐鹿技能大賽，培育高素質(zhì)專業(yè)人才
金融專業(yè)學(xué)子不僅要具備扎實的知識技能，還要有高尚的道德情操、良好的心理素養(yǎng)和社會交往與自我展示能力。為此，在完成課堂教學(xué)外，老師們帶領(lǐng)學(xué)生積極開展校企合作、參加各類技能比賽，拓展學(xué)生知識技能，樹立正確的金融理念。學(xué)校于2015年至2019年四次參加全國金融與證券投資模擬實訓(xùn)大賽，三進總決賽，并多次獲得一等獎，得到社會的高度認同，家長反響良好，網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志等媒體持續(xù)關(guān)注和報道。
溫二職專金融事務(wù)專業(yè)發(fā)揮“品牌”力量，基本實現(xiàn)資源共享、服務(wù)社會、示范引領(lǐng)的目標。
4.“外功”與“內(nèi)勁”雙修，“大禮”與“匠商”同養(yǎng)
學(xué)校以素養(yǎng)有提升、升學(xué)有質(zhì)量為前進方向。除了關(guān)注知識、技能這些必備的“外功”，更注重學(xué)生綜合素養(yǎng)、品質(zhì)特質(zhì)等“內(nèi)勁”的發(fā)展。2021年，學(xué)校黨總支書記、校長雷學(xué)遠提出“禮·匠·商”融合教育理念，旨在通過勞動教育和禮商素養(yǎng)課提升學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，培養(yǎng)具有大禮素養(yǎng)的匠商復(fù)合型人才，結(jié)合專業(yè)認知、習(xí)慣養(yǎng)成、職業(yè)體驗、生涯規(guī)劃等課程，規(guī)劃“二職工匠”學(xué)生成才路線圖，激勵學(xué)生自主成長、揚長避短，明確專業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展。如今"尊師、守紀、勤學(xué)、自治"的優(yōu)良風(fēng)尚在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。
“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”在這個千帆競發(fā)、百舸爭流的時代，溫二職專以生為本，為學(xué)生的長遠發(fā)展做考量，為學(xué)生的專業(yè)成長樹立標桿。希望學(xué)子們仰望星空, 腳踏實地，一步一腳印走好未來路。（王佩佩）