今年夏天，南京工業職業技術大學903名“專升本”畢業生拿到了自己的學士學位證書，成為我國職業教育的首屆本科畢業生。作為首批“吃螃蟹者”，畢業生收獲的不僅是一紙文憑，更是通向未來的多元選擇。他們有的進入行業領軍企業，有的選擇繼續深造……從打破學歷“天花板”，到構筑成才“立交橋”，隨著本科層次職業教育試點“開花結果”，首屆職業本科生無疑前程遠大。
早在2019年，教育部就批準了32所學校開展本科層次職業教育試點，國務院學位委員會辦公室也于2021年印發了《關于做好本科層次職業學校學士學位授權與授予工作意見》，明確了職業本科學士學位授權、授予等方面的政策依據及工作范圍。在執行方面，職業本科與普通本科一樣，都按照有關條例進行學士學位授權、授予、管理和質量監督；在證書效用方面，兩者價值等同，在就業、考研、考公等方面具有同樣的效力。
然而，因為我國職業本科教育發展尚處于初級階段，很多人并不理解，甚至不承認，在不少家長眼中，總認為職業本科低人一等。隨著首屆職業本科生畢業，對口企業紛紛拋來“橄欖枝”，就業率比較理想，不少學生進入世界500強或者行業領軍企業的項目研發團隊。對于這些職業本科生來說，兩年的學習和數次專業實訓之后，面試邀約變多，崗位含金量明顯提高，選擇面一下子寬廣起來。這充分表明職業本科畢業生是能夠得到社會認可、行業企業歡迎的，也充分彰顯了我國職業本科教育良好的發展前景和旺盛的生命力。
首屆本科生畢業，是我國職業教育改革發展的一項階段性成果，具有重要的示范效應。我國正從制造大國向制造強國轉變，這就對技能型人才培養提出了更高的要求，設立職業本科正當其時。一方面，職業教育止步于專科層次的學歷“天花板”被打破，學生獲得了更廣闊的成長空間；另一方面，一大批知識密集型現代企業對高素質技能型人才的需求也將逐步得到滿足。發展職業本科，既是加快高等教育結構調整、構建高質量教育體系的內在要求，也是健全中國特色現代職業教育體系的重要環節。
職業本科生未來可期，作為家長，應轉變思想，認識到職業本科的必然性。作為教育部門，應緊緊圍繞經濟轉型發展和產業結構升級對高水平技能型人才的需要，進一步優化高等教育層次結構，契合產業轉型升級、一線人才質量需求層次上移的實際需求，通過加快建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，為產業轉型升級提供有力的智力支持。作為學校，可將職業本科的專業設置得更細更專，比如現在車型越來越復雜，對工藝人員的要求也越來越高，最理想的狀態是，有人專攻電氣系統，有人研究制動系統，有人會看管路管線，這都有賴于本科培養進一步增強專業性。（徐建中）