家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，不管是性格培養(yǎng)還是情感教育，不管是智力發(fā)展或是道德品質(zhì)養(yǎng)成，父親的影響都是巨大的。然而，在家庭教育中，幼兒階段父性角色缺位現(xiàn)象嚴(yán)重，存在著父親陪伴孩子時(shí)間嚴(yán)重不足，陪伴質(zhì)量低下，缺乏教育技巧和方法等問(wèn)題。
為改變現(xiàn)狀，2015年以來(lái)，金華永康市三中路幼兒園開(kāi)展了“爸愛(ài)無(wú)疆”父教補(bǔ)位系列活動(dòng)，旨在搭建親子共同成長(zhǎng)平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)尤其是父親樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，主動(dòng)參與兒童成長(zhǎng)，在兒童個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)給予更多更有效的教育和陪伴，為孩子的健康成長(zhǎng)補(bǔ)足鈣，為兒童健全人格養(yǎng)成及終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
品牌建設(shè)內(nèi)涵
本項(xiàng)目立足兒童發(fā)展，著眼父教缺位問(wèn)題，以“超級(jí)老爸集結(jié)號(hào)”為載體搭建親子共同成長(zhǎng)平臺(tái)，設(shè)計(jì)實(shí)施父教補(bǔ)位行動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)尤其是父親樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，在兒童個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)充分發(fā)揮父教能量，為兒童的健全人格的形成和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
品牌建設(shè)情況
（一）“爸”氣來(lái)襲——輿論倡導(dǎo)，營(yíng)造父愛(ài)教育氛圍
項(xiàng)目啟動(dòng)初期，幼兒園通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)從當(dāng)下家庭教育中存在的教育問(wèn)題著手，了解父教缺失的現(xiàn)狀、危害以及開(kāi)展父教補(bǔ)位行動(dòng)的價(jià)值和意義。幼兒園自行設(shè)計(jì)“享受‘父’能量 陽(yáng)光伴成長(zhǎng)”“父愛(ài)徜徉，沐浴陽(yáng)光”“‘爸’占一方 父愛(ài)撐起一片天”等宣傳標(biāo)語(yǔ)，以吹響“超級(jí)老爸”集結(jié)號(hào)等形式宣傳父教理念，倡導(dǎo)爸爸們把父親教育子女當(dāng)作一個(gè)公民最重要的工作來(lái)做，營(yíng)造濃郁的父愛(ài)教育氛圍。
父教補(bǔ)位行動(dòng)動(dòng)員會(huì)
（二）“爸”道歸來(lái)——理念先行，喚醒父愛(ài)教育意識(shí)
父教理念的缺失是父親在孩子教育問(wèn)題上缺位的根源，三中路幼兒園通過(guò)開(kāi)展父愛(ài)教育大講壇、好爸爸沙龍、家教知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，喚醒父親沉睡的教育意識(shí)，引導(dǎo)爸爸們通過(guò)與專家對(duì)話交流、同伴互助探討等方式提升教育理念。爸爸們?cè)谝淮未蔚挠懻摗⒁淮未蔚呐鲎仓猩羁陶J(rèn)識(shí)父教缺失對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的重要影響，提高了父親在孩子教育問(wèn)題上的角色意識(shí)和行動(dòng)自覺(jué)。
（三）“爸”愛(ài)無(wú)疆——行動(dòng)為基，父愛(ài)撐起一片天
雖為人父，卻不知如何為父，是父教缺失的又一大原因。為有效解決這一困惑，幼兒園設(shè)計(jì)“好爸爸陪伴手冊(cè)”，開(kāi)展超級(jí)老爸爭(zhēng)章行動(dòng)，引導(dǎo)爸爸們?cè)谛问蕉鄻拥挠H子活動(dòng)中邊學(xué)邊做，邊做邊反思，在努力學(xué)習(xí)，積極參與，親身體驗(yàn)中踐行父愛(ài)教育。
1.“爸”顯神通——老爸助教顯魅力
父親們來(lái)自各行各業(yè)，有著不同的特長(zhǎng)和興趣，其中蘊(yùn)藏著許多的教育資源。引導(dǎo)有專業(yè)優(yōu)勢(shì)的爸爸積極走進(jìn)幼兒園，開(kāi)展“爸”顯神通，老爸助教活動(dòng)。爸爸們認(rèn)真做足功課，個(gè)個(gè)有備而來(lái)，在親子課堂上展現(xiàn)著超能量，也為校園增添了一份陽(yáng)剛之氣。
2.“爸”占一方——父愛(ài)撐起一片天
游戲是幼兒的最愛(ài)，父親的參與能帶給孩子無(wú)限的驚喜和活力，結(jié)合各種主題活動(dòng)日，設(shè)計(jì)適合父親參與且能充分展現(xiàn)父親特質(zhì)的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)父親合理安排時(shí)間積極參與充滿趣味和挑戰(zhàn)的親子游戲，做孩子心中的“超級(jí)英雄”。爸爸們?cè)谂惆楹⒆佑螒虻倪^(guò)程中逐漸理解幼兒的學(xué)習(xí)方式，給予孩子成長(zhǎng)的力量，讓孩子在親子互動(dòng)中充分享受“‘爸’占一方，父愛(ài)撐起一片天”的幸福與快樂(lè)。
3.“爸”氣十足——親子陪伴樂(lè)無(wú)窮
家庭是父教的主場(chǎng)，爸爸是家庭力量的源泉，爸爸的陪伴是孩子最珍貴的富養(yǎng)。為了引導(dǎo)父親充分利用閑暇時(shí)間與孩子一起互動(dòng)游戲，幼兒園設(shè)計(jì)了《父愛(ài)陪伴手冊(cè)》，內(nèi)容包含閱讀、運(yùn)動(dòng)、小實(shí)驗(yàn)、游戲等親子活動(dòng)建議，為父親如何做好高質(zhì)量親子陪伴提供參考。在親密互動(dòng)中父親承擔(dān)著教育責(zé)任，努力提升親子陪伴質(zhì)量。
品牌建設(shè)特色
（一）以課題研究助推品牌建設(shè)
為有效推進(jìn)品牌建設(shè)，幼兒園以課題研究的形式夯實(shí)項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程，深入開(kāi)展父教補(bǔ)位行動(dòng)的研究。多年來(lái)，幼兒園一步一個(gè)腳印，精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目，用心推進(jìn)每個(gè)活動(dòng)，推進(jìn)過(guò)程中不斷調(diào)整與完善品牌建設(shè)，相關(guān)的課題研究成果多次獲省市一等獎(jiǎng)。
（二）以父愛(ài)力量推進(jìn)幸福家庭建設(shè)
父親在家庭中起著主導(dǎo)作用，父親的狀態(tài)是家庭的風(fēng)向標(biāo)。隨著父親教育意識(shí)的提升和教育行為的改變，家庭教育氛圍就會(huì)得到有效改善，父親的回歸對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)及家庭的和諧幸福都具有積極地促進(jìn)作用。一位媽媽在和老師聊天的過(guò)程中，流淚道出感激：“感謝幼兒園的‘好爸爸’活動(dòng)，以前滿是寂靜的家因?yàn)榘职值幕貧w有了生機(jī)，家再也不是睡覺(jué)的地方，而是感受幸福的地方，兩個(gè)人的婚姻矛盾也因?yàn)樗母淖冇辛撕艽蟮木徑猓⒆蝇F(xiàn)在更是依賴爸爸……”
品牌建設(shè)成效
（一）項(xiàng)目持續(xù)推進(jìn)讓父性教育在觀念上回歸，行動(dòng)上進(jìn)步
多年來(lái)，三中路幼兒園一步一個(gè)腳印，扎實(shí)推進(jìn)幼兒園“爸愛(ài)無(wú)疆”父教補(bǔ)位行動(dòng)，隨著項(xiàng)目的深入推進(jìn)，爸爸們逐漸明白父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，深刻理解父親角色并非生而為之，而是學(xué)而為之。身為父親，不僅要完善自身的人格修養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)教養(yǎng)知識(shí)，還要更新教育觀念，既做孩子之師，又做孩子之友。在智慧爸爸大講壇《今天，我們?cè)鯓幼龈赣H》活動(dòng)后，一位爸爸與專家交流時(shí)，用十個(gè)字總結(jié)了自己的收獲：知道、悟道、做到、養(yǎng)成習(xí)慣。老師們也普遍反映，父親參與幼兒園活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性明顯提高，親子陪伴時(shí)間、陪伴質(zhì)量均有較大提升，不少幼兒經(jīng)常與老師們分享他們與爸爸一起游戲的快樂(lè)體驗(yàn)。
（二）品牌特色逐漸凸顯，項(xiàng)目推廣成效顯著
幼兒園“爸愛(ài)無(wú)疆”父教補(bǔ)位行動(dòng)項(xiàng)目立足兒童發(fā)展，關(guān)注父愛(ài)教育，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，探索出了較為有效的父教補(bǔ)位行動(dòng)的干預(yù)措施，曾多次在地市級(jí)平臺(tái)做分享，為創(chuàng)造性開(kāi)展家庭教育工作提供了參考和借鑒，深受社會(huì)、家長(zhǎng)、媒體的高度關(guān)注和好評(píng)。每次活動(dòng)后，各類反饋好評(píng)霸屏家長(zhǎng)們的朋友圈，地方電視臺(tái)也曾多次報(bào)道。家長(zhǎng)們紛紛表示，“這是一個(gè)真正從內(nèi)心關(guān)心孩子，會(huì)思考，會(huì)做教育的幼兒園”；“超級(jí)爸爸”活動(dòng)讓每個(gè)孩子，每個(gè)家庭都收獲滿滿”。幾年來(lái)，在改變家長(zhǎng)教育理念和行為的同時(shí)培養(yǎng)了一大批家長(zhǎng)骨干力量，孩子入小學(xué)后，他們將父愛(ài)教育理念不斷推廣于傳遞，帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)重視父愛(ài)教育。