“整個高職戰(zhàn)線缺少一個大家認可的統(tǒng)一的質(zhì)量認證標準，實踐中確定評價辦學質(zhì)量的指標時，具有很大的隨意性。”9月22日，在2023年發(fā)展中國家職業(yè)教育研究國際研討會上，寧波職業(yè)技術(shù)學院黨委書記張慧波發(fā)布了該校歷經(jīng)5年研發(fā)的、且經(jīng)實證驗證的高職院校專業(yè)認證指標體系，并對當前高職辦學質(zhì)量評價做出了如上評述。
“專業(yè)是高職院校辦學和人才培養(yǎng)的基點，專業(yè)建設(shè)是實現(xiàn)高職院校核心競爭力的關(guān)鍵。”張慧波介紹，自2017年起，該學院以“國際標準、中國特色、寧職實踐”為指導思想，落實“學生中心、成果導向”的認證理念，參考《華盛頓協(xié)議》《悉尼協(xié)議》等國際認證標準，基于已有發(fā)展范式，組織科研力量自主探索開發(fā)具有中國特色、符合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展范式需求、且經(jīng)過科學驗證的高職教育專業(yè)認證指標體系。
“該認證體系已經(jīng)在一些專業(yè)得到了實際驗證，且可以促進教學成果的改進和學生的發(fā)展。期待更多的專業(yè)和更多學校參與到這個認證體系。”張慧波說，這對于建立專業(yè)認證的中國方案、規(guī)范高職院校專業(yè)建設(shè)、提升院校整體辦學水平具有重要的現(xiàn)實意義。
據(jù)了解，該指標體系的開發(fā)已經(jīng)從1.0版本精簡到了5.0版本。5.0版本的指標體系共包括“基本指標”“認證指標”和“參考指標”三類，共計21個一級指標和24個二級指標。專業(yè)認證指標體系的評估書表設(shè)計秉持了“化繁為簡”的原則，通過評估書表中數(shù)據(jù)的原始記錄和統(tǒng)計分析引導高職院校的專業(yè)帶頭人明確工作任務(wù)。此外，評估書表產(chǎn)生的數(shù)據(jù)將為專業(yè)認證的信息化和校務(wù)管理的信息化提供重要支撐。
張慧波介紹，本次發(fā)布的高職院校專業(yè)認證指標體系是經(jīng)過實證驗證的指標，實現(xiàn)了職業(yè)教育理論與實踐的有機融合，為提升辦學質(zhì)量提供了科學支撐。“高職院校專業(yè)認證指標體系還將為‘一帶一路’共建國家的職業(yè)教育共建共享、合作共贏提供指導和保障，是共創(chuàng)職業(yè)教育國際化的美好未來的重要‘橋梁’。”張慧波說。（中青報·中青網(wǎng)記者 梁國勝）