浙成職協〔2023〕23號
各會員單位、各分會：
為貫徹落實黨的二十大精神，充分發揮教育科研創新理論、服務決策、指導實踐的作用，全面推進現代職業教育和成人教育高質量發展，經研究決定，組織開展2023-2024年度浙江省成人教育與職業教育科研課題申報工作。現將有關事項通知如下：
一、選題指南
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神為指導，深入學習貫徹全國和全省職業教育大會精神，著眼于建立中國特色、浙江特點的職業教育與成人教育高質量發展模式，研究破解職業教育與成人教育高質量發展中的重大理論和現實問題，推動現代職業教育和成人教育高質量發展、奮力打造全國職業教育和成人教育高地，為全面塑造“高等教育強省”新優勢、推動“中國式現代化先行者”新定位、譜寫“中國式現代化新篇章”新使命作出貢獻。具體選題可參考附件1。
選題指南只是為主持人及課題組在申報課題時提供選題方向和研究范圍，申報者應結合自身研究的主旨思想自行設計課題名稱和研究內容。
二、課題申報范圍和條件
1.課題申報者所在單位必須是浙江省成人教育與職業教育協會會員單位；
2.課題申請者要求具有良好的政治思想素質，能獨立承擔和負責組織及實施課題研究，有比較充分的前期準備和一定數量的相關研究成果。原則上具有中級及以上專業技術職務或有3年以上教育教學管理工作經歷；
3.課題申報者如實填寫申報材料，保證無知識產權爭議。凡在申請中弄虛作假者，一經發現并查實后，取消個人5年申報資格；如已獲準立項，即被撤項；
4.在課題研究期間，課題申報者要遵守各項承諾，履行約定義務，按期完成研究任務。不按時結題或課題研究成果鑒定為不合格的課題負責人，5年內不得申報新課題。
三、申報要求
1.每位申報人限申報一項課題。每個課題限報一名負責人。課題負責人如之前有協會課題立項且未結題的，待結題完成后方可申報；
2.申報者須認真填寫課題申報表（見附件2），申報表須由課題負責人所在單位簽署意見并加蓋公章；
3.課題原則上應在1年內完成，研究周期從立項通知下發之日起算。
四、申報辦法
1.高職院校會員單位申報工作由浙江省成人教育與職業教育協會與各高職院校協同組織實施。各高職院校自行組織審查和初評，擇優向省成職教協會秘書處限額推薦申報立項，每所院校限報2項，“雙高”建設高職院校限報3項。
2.中職學校、成人文化技術學校（社區學校）、普通高校繼續教育學院會員單位申報工作由浙江省成人教育與職業教育協會與各分會協同組織實施，擇優立項。每個學校限報2項，“雙高”建設中職學校限報3項。
3.各單位按要求對課題申報人的個人條件和課題研究條件進行審核，并在規定時間內將課題申報表（一式二份）及申報材料匯總表（見附件3，一式一份）郵寄至浙江省成人教育與職業教育協會秘書處，同時將申報材料的電子稿（Word版和PDF版各一份）發送至協會郵箱zj_czjxh@163.com。申報材料電子文檔以“序號+主持人姓名+院校+課題名稱”命名。如申報材料無電子文檔將不予評審。
五、結題要求
1.高職院校會員單位立項的課題將由浙江省成人教育與職業教育協會與高職科研分會協同組織實施驗收；中職學校、成人文化技術學校（社區學校）、普通高校繼續教育學院會員單位立項的課題將由浙江省成人教育與職業教育協會與各分會協同組織實施驗收。
2.高職院校會員單位、普通高校繼續教育學院會員單位立項的課題，每項課題需在學術期刊上公開發表至少1篇學術論文等相關成果，并標注獲浙江省成人教育與職業教育協會課題立項。
3.中職學校、成人文化技術學校（社區學校）會員單位立項課題，如有在學術期刊上公開發表論文或獲得市級以上獎項，根據《科研課題管理辦法》相關規定將直接予以結題。發表論文需標注獲浙江省成人教育與職業教育協會課題立項。
4.驗收分合格、不合格兩檔，通過結題驗收者，可獲得下年度課題申請資格。如未能按時完成課題，可申請至次年5月第二批次結題。到期依然無法完成的，課題即被取消。
六、其他事項
1.申報材料受理時間：2023年11月23日至12月13日，逾期不予受理；
2.本次申報不收取任何費用。
3.郵寄地址：杭州市西湖區教工路42號浙江開放大學A區803室，浙江省成人教育與職業教育協會秘書處收，郵編310012；聯系電話：周依依，0571-88031215。（請寄順豐快遞或郵政速遞，以防丟失）
附件：
1.2023-2024年度浙江省成人教育與職業教育協會科研課題申報指南
3.2023-2024年度浙江省成人教育與職業教育科研課題申報匯總表
關于組織申報2023-2024年度浙江省成人教育與職業教育科研課題的通知（紅頭蓋章頁）
浙江省成人教育與職業教育協會
2023年11月22日
附件1：
2023-2024年度浙江省成人教育與職業教育協會
科研課題申報指南
1.加強黨對職業教育全面領導的研究
2.中國特色職業教育制度和模式研究
3.職業教育在高質量教育體系建設中的價值研究
4.推進職業教育高地建設戰略重點、實施策略與路徑研究
5.職業院校治理體系和治理能力現代化研究
6.十八大以來職業教育改革發展“浙江模式”研究
7.職業教育服務終身學習的路徑研究
8.高端技術技能人才長學制培養模式研究
9.高層次應用型人才培養體系研究
10.職業教育高質量培訓體系研究
11.職業教育服務國家和區域重大戰略發展研究
12.職業教育推進“三教”改革研究
13.高水平高職學校和專業（群）建設研究
14.高水平中職學校和專業（群）建設研究
15.中等職業教育專業教學標準建設研究
16.高等職業教育專業教學標準建設研究
17.職業院校教師教學創新團隊建設研究
18.職業教育專業教學資源庫和在線開放精品課程建設和使用研究
19.1+X證書制度和資歷框架制度浙江實踐研究
20.基于能力標準的普通教育、職業教育、繼續教育間學習成果的認定、學分積累和轉換研究
21.職業教育評價機制研究
22.職業教育產教融合、校企合作研究
23.產教融合型企業建設研究
24.大型智能（仿真）實習實訓基地建設研究
25.發揮企業重要辦學主體作用的政策研究
26.基于產教融合的產業學院建設研究
27.職業教育集團實體化運作模式與機制研究
28.職業院校“雙師型”教師隊伍建設研究
29.職業院校教師技術服務和社會服務支持政策研究
30.浙江省職業教育法律制度體系建設研究
31.成人繼續教育在線精品課程建設研究
32.成人繼續教育與職業教育的融合發展
33.成人繼續教育助力高質量建設共同示范區研究
34.數字化改革與高校繼續教育教學深度融合的研究
35.繼續教育遠程教學模式改革研究類
36.服務全民終身學習的教育體系研究
37.現代化成人社區學校內涵建設研究
38.浙江省未來社區教育場景構建的研究
39.社區教育進農村文化禮堂的運行機制研究
40.老年人智能技術應用能力提升的研究
41.老年教育示范學校建設研究
42.社區教育教育助力高質量建設共同示范區研究
43.數字化改革與社區教育教學深度融合的研究
44.社區教育工作者專業發展研究
