為深化金華中職學校“三教”改革，力促教育教學質量躍升，推動中職教育邁向高質量發(fā)展新階段，9月12日至13日，2024年金華市中職學校教學質量分析暨教學管理人員研訓活動在永康舉行。金華市教育局副局長曹波、職成高教處處長唐川，以及金華市教育教學研究中心副主任盧曉寧、職成教部主任張國紅、副主任李釗等領導蒞臨指導，共襄盛舉。
中本一體化論壇智慧碰撞共謀新篇
9月12日，中本一體化論壇研討會在熱烈的氛圍中拉開帷幕，匯聚了中本一體化本科學校負責人、市縣兩級職教教研員、中職學校校長及教務主任等50余名代表。會議由張國紅主持。
會議伊始，義烏市國際商貿學校執(zhí)行校長陳安以《聚焦人才培養(yǎng)質量，深化中本貫通模式改革》為題，率先破題，深入探索人才培養(yǎng)新路徑。
金華實驗中學教務處處長賴新峰緊隨其后，帶來《揚中本之帆，鑄專業(yè)名品》的精彩分享，為專業(yè)品牌建設貢獻智慧。
浙江交通技師學院副院長鄭月琴則以《融合創(chuàng)新，筑基未來》為題，展望中本一體化教育的廣闊前景。
隨后，會議進入高潮階段，中本一體化學校與相關本科院校就中本一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案、目標設定、課程改革策略、教學管理體系、評價體系構建、就業(yè)導向分析以及校企合作模式等多個維度，展開了廣泛而深入的研討與交流，共謀中本教育融合發(fā)展新篇章。
盧曉寧副主任在會上提出，應依托“目標一體化”與“師資一體化”的雙重優(yōu)勢，凝聚教育合力，彰顯中本貫通培養(yǎng)的獨特魅力；同時，利用聯(lián)考機制激發(fā)學生間的良性競爭，增強學習內驅力；并通過舉辦豐富多彩的系列活動，推動中本一體化教育的多元化發(fā)展，激活職業(yè)教育的新活力。她強調，中本一體化論壇應成為中職與本科院校間常態(tài)化交流的重要平臺，攜手并進，共同推動中本一體化人才培養(yǎng)的深度發(fā)展。
唐川處長則從“上級政策引領、現(xiàn)狀發(fā)展需求、實干興教”三個維度出發(fā)，發(fā)表了重要講話。針對中本一體化貫通培養(yǎng)的實際需求，他提出了五項具體建議：一是中職學校需積極與本科院校對接，強化校際合作，不斷凝聚中本一體化人才培養(yǎng)的新共識；二是深化教育融合，實現(xiàn)教育資源與成果的共生共贏、共融共享；三是設計并實施橫向融通、縱向貫通的一體化培養(yǎng)方案；四是勇于探索學生轉段過程中的教育教學創(chuàng)新方法；五是以學生升學目標為引領，對標本科院校人才培養(yǎng)方案，全面提升人才培養(yǎng)質量，共同推動中本一體化教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
教學質量深度剖析共促中職教育新繁榮
9月13日，在2024年金華市中職學校教學質量分析會開幕式上，永康職業(yè)技術學校黨委書記胡贊介紹了學校的辦學特色，包括顯著的產教融合優(yōu)勢、利用數(shù)字孿生技術創(chuàng)建的虛擬實訓中心，以及基于產業(yè)需求進行的專業(yè)整合等。他強調，學校始終將培養(yǎng)具備實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質人才作為核心目標，為高職院校輸送了大量優(yōu)秀人才。
會上，張國紅著重指出，隨著中等職業(yè)教育從傳統(tǒng)的“就業(yè)導向”向“就業(yè)與升學并重”的新時代轉型，學校必須緊跟時代步伐，調整辦學定位，致力于構建“中高本一體化”的人才培養(yǎng)體系，并探索多元化、多層次的辦學模式，以拓寬中職學生的成長空間，推動職業(yè)教育的繁榮發(fā)展。
開幕式后，金華市教育教學研究中心的王光兆老師以“找問題、尋對策”為主題，對2024年金華市中職學校的職教高考、人人賽、高一質量檢測成績進行了全面而深入的分析。他既總結了各校的優(yōu)勢與成就，也直面存在的問題與不足，深入剖析原因，并提出了針對性的改進建議，旨在幫助市屬學校教師優(yōu)化教學方法與策略，共同推動教學質量的全面提升。
隨后，來自金華實驗中學、金華市第一中等職業(yè)學校、浦江縣職業(yè)技術學校及永康市職業(yè)技術學校的代表們分別進行了經驗交流發(fā)言。
金華實驗中學校長王志偉圍繞“三個原則、三個精準”的核心理念，分享了該校在學生發(fā)展與教學質量提升方面的獨特做法。
金華市第一中等職業(yè)學校的副校長詹家林則介紹了以“立足常規(guī)高定位，齊心協(xié)力重落實，實現(xiàn)高考新突破”為引領的教學工作思路。
浦江縣職業(yè)技術學校副校長許丹丹的發(fā)言，則深深植根于《大學》的智慧，以“明德啟智、親民教學、止于至善、同舟共濟、關懷心理”為理論基石，闡述了學校備考策略。
最后，永康市職業(yè)技術學校副校長金曉平從“多方聯(lián)動、多措并舉、教賽融合、多點開花”四個維度，詳細闡述了學校在人人賽備考中的創(chuàng)新實踐。
盧曉寧副主任進一步強調，鑒于職業(yè)教育生源的多樣性和人才培養(yǎng)模式的混合性特點，中職學校應聚焦于提升單考單招及一體化教學質量，通過技能一體化教學、社會化校園建設、班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展等策略，增強學生的核心技能，提高人才培養(yǎng)質量，打造“少而精”的中等職業(yè)教育品牌。
曹波副局長發(fā)表總結性講話，他再次強調了教育教學質量的核心地位，并深切關懷中本一體化人才培養(yǎng)體系的構建與發(fā)展。曹副局長倡導積極探索與實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅持以企業(yè)實際需求為引領，深化與企業(yè)的交流合作，力求無縫對接，從而精準優(yōu)化專業(yè)設置，確保教學內容與職場需求高度契合。他進一步指出，要不斷強化學生的專業(yè)技能訓練，通過深化產教融合，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐，有效提升其職業(yè)競爭力和社會適應能力。同時，曹副局長還提出，要加大宣傳力度，構建招生與就業(yè)之間的正向反饋機制，促進信息透明化，形成良性循環(huán)，既保障優(yōu)質生源的輸入，又確保畢業(yè)生高質量就業(yè)，為職業(yè)教育的高質量發(fā)展注入持續(xù)動力。
此次活動，不僅搭建了中職與本科院校精準對接的橋梁，更為全市中職學校提供了交流思想、共享經驗的寶貴平臺。它促進了教育資源的優(yōu)化配置，為各校教學質量的持續(xù)提升指明了方向，激發(fā)了共同前行的動力。
展望未來，我們深知任重而道遠，但堅信“事雖艱，行必至”。讓我們攜手并進，凝聚教育智慧，匯聚發(fā)展力量，共同繪制金華職業(yè)教育繁榮發(fā)展的新藍圖，共創(chuàng)職業(yè)教育更加輝煌的明天。（文字：魏琛 圖片：顏鈺 黃浩翔）