為提升小學數學教師解讀新教材的能力，豐富教學策略，長興教師進修學院特舉辦了“長興縣小學數學核心素養下新教材解讀與實施能力提升24學分中級培訓班”，培訓共3天，于11月2日在長興教師進修學院圓滿結束，全縣136位教師參加培訓。
悟——專家引領，領悟新方向
培訓期間，浙江省景寧畬族自治縣教研中心黨委書記、浙江省特級教師柳敏敏作主題為《幼小銜接視域下的學科實踐》的專題講座，她從“對幼小銜接的基本認識”“推進學科實踐的主要做法”“新課標下小學數學入學適應課程設計的三大策略”等方面展開，讓學員們在新教材實施階段過程中對如何樹立正確的教材觀、學生觀以及樹立跨學科的視野有了新的認識。湖州市教育科學研究中心小學數學教研員楊海榮作主題為《夯實底層鋪墊 預伏遷移線索》專題講座，講座圍繞著新教材“度量”“數的意義”等內容，通過新舊教材的對比向參訓教師闡述“原理一致性”，讓大家明確教材呈現的僅是知識點，隱藏在知識點后的隱性目標需老師們去進一步挖掘，教師要先厘清學科結構，要會提煉核心概念。長興縣小學數學教研員楊明嵐作題為《結構化視域下人教版小學數學新教材的整體變化》專題講座，講座從“單元設計：體現結構化的整合”“內容編排：體現結構化的一致性”“復習關聯：構建結構化的體系”三方面向學員們闡述了教學要回歸學科本質、回歸教育規律。
學——課堂觀摩，體驗新操作
學員分成兩組參與了由長興縣教育研究中心組織的以“新教材·好教研·高品質”為主題的小學數學“金秋十月”名師送教活動。每組成員分別觀摩了四節縣名師的課，現場參與抽簽評課活動，聽取名師們對新教材的解讀與分析。在名師們的引領下，通過參與式的觀摩活動，讓學員們針對新教材如何在教學中設計結構化的材料來架構整節課，并用學生生成的材料來推進課堂，從而實現知識本質的理解和思維的發展有了深入的理解。
行——思維碰撞，探索新路徑
培訓最后環節，圍繞《認識圖形》《10的再認識》兩個主題開展了一年級新教材教學設計現場評審，考察了學員們對課程標準的解讀和教材的分析運用能力。學員們按照比賽要求認真思考和構想，精心設計，盡情書寫自己的教學理念。隨后，來自二小城東校區的鄭敏老師、泗安小學教育集團的陳玨老師、第五小學的欽夏蕓老師三位老師作為學員代表進行教學設計分享，三位老師向同伴們闡述了自己在一年級新教材任教過程中的優秀做法，為學員們后續課堂實踐提供寶貴的資源。
本次培訓促進了教師進一步把握新教材及學科知識體系，做好基于教學內容和學生的教學整體設計，合理、熟練地駕馭課堂。學員王玨在培訓體會中寫道：“專家們的講座和名師們的課堂，讓我再次感受到在教學過程中，既要注重知識的傳授，更要注重對學生能力的培養。新教材絕非僅僅專注于知識的傳授，而是更加關注學生的全面發展，我將以新教材為指引，以飽滿的熱情和堅定的信念，不斷探索創新教學方法，提升自身專業素養。”（朱建芳）