精研篤行、增質提效，為深入了解學校高三教學現(xiàn)狀，精準探尋教學質量提升的有效方法，10月29日至30日，杭州市臨平區(qū)教育發(fā)展研究學院中職文化課教研員周黎霞老師、專業(yè)課教研員馮國民老師分別攜全區(qū)文化課、專業(yè)課專家團隊蒞臨臨平商貿職業(yè)高級中學開展了全方位的高三教學深度調研。
問診：深入課堂
在這兩日調研中，學校高三教師團隊共計開課19節(jié)，專家團隊分組深入課堂，了解學校高三教學情況。
語文
覃薇薇老師的《你有一封來自兩千年前的留言請查收——文言文簡答題搶分攻略》以文言文簡答題為核心，讓學生理解文言文與現(xiàn)代生活的緊密聯(lián)系，體會其美學價值和文化意義，從而增強對傳統(tǒng)文化的認同感。
孫斌老師的《文言倒置句式的復習》讓學生在自主合作學習的過程中，學會運用文言知識判斷文言倒置句式并提高古文翻譯的能力，由淺入深，逐步引導學生明確倒置句式的特點。
邱海蓮老師的《三步識文言句式》立足學生考試難點——文言句式，她以標志為抓手推進詞性、成分、結構分析，師生有互動，學生有思考，有整體的眼光，也有個性的關照。
王夢恬老師的《字、句、段——語境中的“虛詞”們》以考定教，梳理了近幾年高職考文言虛詞考點中的材料類型、高頻虛詞、考查形式，課中引導四組學生自主建立課內語料庫，課程設計層層遞進，學生主動性大大提升。
張聽聽老師的《斷句劇本殺》通過合作探究和實踐練習，提高學生對文言文斷句的理解和應用能力。課程設計上，嘗試將枯燥的文言文斷句與學生喜聞樂見的劇本殺形式相結合，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
數學
王迎燕老師從學情出發(fā)，分析高職考數列專題考點，重視板書規(guī)范，鞏固了學生對數學概念的理解；思路清晰，條理清楚，注重學生的練習和反饋；對學生易錯的地方及時強調糾正，課堂掌控能力強。
文芳老師根據學情設計教學，強調知識體系的構建，講解清晰，由淺入深，逐次遞進，重點突出，難點突破，達成教學目標。
李玉玲老師作為今年從普高調入教師，基本功扎實，教學經驗豐富，熟悉考點，圍繞高職考真題展開教學，注重學生對基本知識的理解和把握，通過題目變式等形式，充分調動學生的積極性。
楊增華老師注重知識體系的梳理，板書清晰，講解到位，循序漸進，注重課堂學生的反饋，通過變式訓練和例題策略小結，提升了學生的數學素養(yǎng)。
萬婷婷老師根據教材和學情設計教學，通過例題精解和變式訓練，加強學生的運算能力，優(yōu)化解題技巧，完成教學任務。
吳旻老師注重通性通法和知識歸納，強調板書規(guī)范和學生練習，關注課堂落實，教學形式豐富，課堂實效顯著。
專業(yè)組——金融
金融組喻云蘭老師開設了一堂主題為《短期償債能力指標專題復習》的公開課。本課課前通過微課助學，課中精準定位教學內容，知識點由易到難，層層遞進，并結合圖形、信息技術手段，測評分析數據反饋，提高課堂教學效率。
專業(yè)組——旅服
旅服專業(yè)王小倩老師，此次授課的課題是《北京中軸線上的建筑》，以“北京中軸線——中國理想都城秩序的杰作”這一最新世界文化遺產為熱點話題，遇見北京之軸線上的建筑，借助智慧筆實時檢測學生知識掌握動態(tài)，達到高效課堂。
胡真妮老師的授課課題為《會見與會談》，通過認圖—填圖—說圖，加深學生對會見會談的印象，引導學生歸納口訣，抓住核心關系詞梳理知識點。課堂節(jié)奏把握得當，教學環(huán)節(jié)層層遞進，實現(xiàn)了以生為本的課堂效果。
姚君菁老師的授課課題為《客房的功能布局與主要設施》，本課以“扎實雙基，提升能力，滲透素養(yǎng)”為目標，注重課前梳理、課后分層，實現(xiàn)服務高職理論備考、提高深度學習能力和賦能職業(yè)素養(yǎng)培育的多重目標。
專業(yè)組——商助
閆運瑾老師的這堂《會中服務工作》課，通過思維導圖讓學生“會想、會做、會講”。課堂中，采用信息化手段—智慧筆，實時反饋學生的做題情況。通過智慧筆讓學生誠實做題，讓學習真實發(fā)生，讓知識沒有遺漏，讓練習得到監(jiān)控。
專業(yè)組——電商
馬華芬老師本課節(jié)選自《商品拍攝與圖片處理》項目四任務二，教學過程主要通過課前測試、考綱解讀、實踐操作、要點梳理、解題訓練等環(huán)節(jié)，有效強化考點記憶，高效提升學生解題能力。
張瑩老師開課課題為《了解換貨產生的原因和方法》，本課從考綱出發(fā)，結合本考點延伸出的四個任務清單問題，帶領學生逐一進行知識點梳理，總結歸納，整堂課的知識和練習都緊貼書本，以此促進學生回歸課本，真正掌握基礎內容。
劉欣梅老師開設的課題為《項目五SEO與SEM結構化復習》，劉老師一步步梳理考點的核心概念及其關系，結合豐富的案例，挖掘知識點內在聯(lián)系，形成結構化的概念圖。
把脈：研析課堂
聽課結束后，專家小組針對課程內容、教學方法和學生反饋等方面進行了深入的評課活動?；顒又校谡n教師首先對課堂的教學思路進行闡述，總結教學過程中的不足之處及備課過程中的困惑；隨后，專家小組為我們的高三團隊提出了諸多寶貴的建議：如研讀考綱，探尋命題思路；關注學生，加強課堂落實；強調書寫，注重板書規(guī)范；并對如何提升學科核心素養(yǎng)等問題進行了深入探討。
共進：有備而來
趁調研之際，教研共同體開展了中職文化課區(qū)域集備活動。
數學集備的主備人陳婷婷作了《正確選擇，事半功倍--用正弦定理與余弦定理解三角形》的主備講解，隨后備課組成員展開了熱烈討論。從考綱課標，到如何精選例題，如何專項專練、提升課堂效率，如何分層作業(yè)布置等問題，集思廣益，建言獻策，聚力提質，達到了良好的集備效果。觀摩專家也紛紛對此次集備給予充分的肯定，并給出了一些建設性的意見，讓高三數學團隊受益匪淺。
語文集備由胡松志老師擔任主備，課題聚焦“文言句式”。胡老師從考點直擊、學情分析、方法突破和資料補充四個維度，深入分析了高三文言文句式的授課策略，并結合幼保班級的專業(yè)特點，生動展示了如何將生活融入課堂。隨后，各調研小組的專家和本校高三教師進行了頭腦風暴，積極分享各自的教學經驗，為教學方法的優(yōu)化提供了多維度的視角。
活動最后，查文婷副校長提出的備課四條準則——備學生、備目標、備內容、備檢測。她鼓勵教師們在教學中不斷反思和創(chuàng)新，以學生為中心，以目標為導向，以內容為載體，以檢測為反饋，全面提升高三語文教學質量。
教學調研活動不僅加強了臨平區(qū)中職學校之間的交流與合作，也為提升區(qū)域職業(yè)教育教學質量，推動教育共富戰(zhàn)略的實施邁出了堅實的一步。臨平區(qū)中職學校共同體將攜手筑夢未來，為學生的成長和發(fā)展提供更優(yōu)質的教育環(huán)境。學校教師團隊也借調研之力，夯實教學常規(guī)，提高課堂實效，激勵引導學生，師生同頻共振，助推學校高三教學質量更上新臺階！（臨平商貿職業(yè)高級中學）