據(jù)近日《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，今年多所職業(yè)本科高校招生一片“紅火”，越來(lái)越多的高分考生選擇報(bào)考職業(yè)本科院校——有高考621分的考生選擇了金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)護(hù)理專業(yè)；廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)錄取的400名物理類學(xué)生中，平均成績(jī)超過本科線近100分；寧波職業(yè)技術(shù)大學(xué)實(shí)現(xiàn)了“高分滿檔”，6個(gè)本科專業(yè)全部一次性滿額錄取……
職業(yè)院校怎么就成了“香餑餑”？
考生和家長(zhǎng)的選擇其實(shí)不難理解，簡(jiǎn)單說(shuō)就是為未來(lái)就業(yè)多做打算。當(dāng)下，每年都有大量的大學(xué)畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈。對(duì)于一些本科院校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，如果學(xué)校一般，專業(yè)也不夠熱門，那么求職過程中可能并不具備太多優(yōu)勢(shì)，而職業(yè)院校的學(xué)生通常有一技傍身，可能更受企業(yè)青睞。所以，一些學(xué)生和家長(zhǎng)主動(dòng)選擇報(bào)考職業(yè)本科院校，很大程度上是在為將來(lái)的求職就業(yè)增加更多確定性。
進(jìn)而言之，這也折射出當(dāng)下人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知更加全面理性，對(duì)“人才”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加客觀科學(xué)。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，推動(dòng)和發(fā)展職業(yè)教育意義重大，同樣可以培養(yǎng)多樣化人才，對(duì)于傳承技術(shù)技能更是不可或缺。隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育的地位和作用越來(lái)越凸顯。在建設(shè)技能型社會(huì)的大背景下，通過職業(yè)院校的學(xué)習(xí)增長(zhǎng)本領(lǐng)，成為對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，同樣能贏得社會(huì)的尊重，收獲職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感。
近年來(lái)，國(guó)家一直大力發(fā)展職業(yè)教育、重視高技能人才的培養(yǎng)，相繼出臺(tái)了多項(xiàng)政策舉措。2021年中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，要推進(jìn)高等職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，集中力量建設(shè)一批高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)職業(yè)本科學(xué)校和專業(yè)。不難看出，包括職業(yè)本科在內(nèi)的職業(yè)教育發(fā)展前景廣闊。
與此同時(shí)，近年來(lái)越來(lái)越多有關(guān)職業(yè)院校學(xué)生參加各類技能大賽獲獎(jiǎng)的新聞進(jìn)入人們的視野；諸如“大國(guó)工匠進(jìn)校園”“勞模進(jìn)校園”“優(yōu)秀職校生校園分享”等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化開展；宣傳展示大國(guó)工匠、能工巧匠和高素質(zhì)勞動(dòng)者事跡和形象的各類作品，在全社會(huì)引起強(qiáng)烈反響……這些都讓人們?cè)絹?lái)越深刻地意識(shí)到，成長(zhǎng)成才之路從來(lái)不是“獨(dú)木橋”，通過不懈的努力，職校學(xué)子完全可以成長(zhǎng)為高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，也完全可以憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，成就技能報(bào)國(guó)夢(mèng)想。
職業(yè)本科招生火了，是一個(gè)積極信號(hào)，也是職業(yè)教育“學(xué)有所用”的一種直觀體現(xiàn)。期待職普協(xié)調(diào)發(fā)展、相互融通，能夠進(jìn)一步推動(dòng)形成與市場(chǎng)需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，讓更多人了解職業(yè)教育、認(rèn)可職業(yè)教育，讓不同稟賦和追求的學(xué)生能夠多樣化成才，讓職業(yè)教育為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供更多優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。（中工網(wǎng)評(píng)論員 李靖）