10月24日至25日，2025 年紹興市中等職業(yè)學(xué)校教師創(chuàng)新技能賽項(xiàng)現(xiàn)場賽在新昌技師學(xué)院圓滿收官。這場教師創(chuàng)新比賽改變傳統(tǒng)比賽模式，首次以教師創(chuàng)新項(xiàng)目文本、作品現(xiàn)場制作與展示的賽事，不僅是全市中職教師創(chuàng)新能力的 “競技場”，更成為紹興市夯實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育根基、破解師資能力關(guān)鍵瓶頸的 “練兵場”，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動能。
作為職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)的核心支撐，中職教師的創(chuàng)新實(shí)踐能力、成果轉(zhuǎn)化能力直接決定著學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育質(zhì)量。此次賽事精準(zhǔn)聚焦師資能力短板，以 “實(shí)戰(zhàn)化” 競賽設(shè)計(jì)構(gòu)建起師資能力提升的 “閉環(huán)體系”。在3小時(shí)的文本制作環(huán)節(jié)，教師需完成創(chuàng)新作品文稿撰寫與 PPT 制作，考驗(yàn)的不僅是文字表達(dá)能力，更是對創(chuàng)新理念的梳理、技術(shù)方案的論證能力 —— 這正是日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、撰寫創(chuàng)新方案的 “前置訓(xùn)練”；8小時(shí)的現(xiàn)場制作環(huán)節(jié)，教師需利用通用工具、基礎(chǔ)材料及自備核心元件完成實(shí)物或模型創(chuàng)作，從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)到動手組裝，從問題調(diào)試到功能優(yōu)化，全程模擬真實(shí)創(chuàng)新項(xiàng)目開發(fā)流程，有效彌補(bǔ)了部分教師 “重理論講授、輕實(shí)踐操作” 的能力短板；而6分鐘展示與4分鐘答辯環(huán)節(jié)，則要求教師精準(zhǔn)提煉作品創(chuàng)新點(diǎn)、清晰闡述技術(shù)路徑，同時(shí)快速回應(yīng)評委關(guān)于可行性、實(shí)用性的提問，這一過程顯著提升了教師的創(chuàng)新成果表達(dá)能力與臨場應(yīng)變能力，為后續(xù)指導(dǎo)學(xué)生參與各類創(chuàng)新競賽積累了全流程的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
來自全市18個(gè)團(tuán)隊(duì)的54名中職教師在賽事中激烈角逐，最終11個(gè)項(xiàng)目作品入圍現(xiàn)場決賽。參賽教師們帶來的作品涵蓋智能制造、信息技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、文化創(chuàng)意等多個(gè)領(lǐng)域，既有針對生產(chǎn)一線技術(shù)痛點(diǎn)和教學(xué)中教具的改良設(shè)計(jì)，也有服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新方案。紹興市中等專業(yè)學(xué)校和新昌技師學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)?wèi){借邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈陌浮Ⅴr明的創(chuàng)新點(diǎn)、高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在答辯環(huán)節(jié)從容應(yīng)對評委提問，最終斬獲一等獎。二個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人表示：“此次比賽不是終點(diǎn)，而是新起點(diǎn)。我們會把比賽中積累的創(chuàng)新思路、實(shí)踐方法融入日常教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生開展更多真實(shí)場景下的創(chuàng)新項(xiàng)目，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從‘課堂’走向‘市場’。”
此次賽事的成功舉辦，是紹興市今年推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，也為后續(xù)紹興市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)工作提供了清晰方向。下一步，紹興市將以賽事為紐帶，搭建全市中職教師創(chuàng)新資源共享平臺，推動優(yōu)秀創(chuàng)新成果在各校間的交流推廣；同時(shí)，依托賽事積累的師資能力評估數(shù)據(jù)，針對性開展分層分類培訓(xùn)，邀請行業(yè)專家、高校學(xué)者、企業(yè)技術(shù)骨干組建 “導(dǎo)師團(tuán)”，通過 “項(xiàng)目式研發(fā)+教學(xué)實(shí)踐+創(chuàng)新競賽” 三位一體的培養(yǎng)模式，持續(xù)提升教師的創(chuàng)新思維、動手能力與產(chǎn)業(yè)對接能力。通過比賽營造全員參與創(chuàng)新的良好氛圍，力爭培育更多具備 “創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、產(chǎn)業(yè)視野” 的“雙師型”中職教師，為紹興市職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢 “人才根基”。（新昌技師學(xué)院）