11月11日上午，諸暨市楓橋鎮(zhèn)中心幼兒園多功能廳內(nèi)暖意融融，主持人黃鐵煥以“在這美好的日子里，我們齊聚一堂，共同開啟‘原色墩苗幼教組’讀書會(huì)的思想之旅……”的熱情開場白，正式拉開了楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部“墩苗原色幼教組”讀書會(huì)的序幕。
焦點(diǎn)討論：深研書籍析管理 細(xì)節(jié)格局共探討
活動(dòng)首個(gè)環(huán)節(jié)以O(shè)RID討論法聚焦核心書籍，圍繞《學(xué)校·細(xì)節(jié)·格局》與《學(xué)校管理的50個(gè)典型案例》展開深度研討。參與者緊扣“管理中被忽視的細(xì)節(jié)及其影響”“成功案例特征與管理格局經(jīng)驗(yàn)”“本校管理細(xì)節(jié)與格局優(yōu)劣及改進(jìn)建議”三大問題，從O（觀察）、R（感受）、I（啟發(fā)）、D（行動(dòng)）四個(gè)維度各抒己見，展開10分鐘的熱烈交流。隨后，兩組代表上臺(tái)匯報(bào)分享，結(jié)合書中理論與幼兒園實(shí)際工作，精準(zhǔn)剖析管理中的優(yōu)勢與不足。黃鐵煥提出的“教師按‘難度梯度+興趣標(biāo)簽’上傳自制每日放學(xué)一分鐘微課，借助AI依據(jù)學(xué)生畫像自動(dòng)匹配，實(shí)現(xiàn)‘一人一課表’”的創(chuàng)新建議，引發(fā)全場共鳴。
觀點(diǎn)辯論：唇槍舌劍論共生 優(yōu)共建設(shè)明方向
“幼兒園‘優(yōu)共體’建設(shè)，關(guān)鍵在于‘資源共享’還是‘文化共生’？”圍繞這一辯題，辯論賽環(huán)節(jié)精彩上演。正方“資源共享隊(duì)”由魏妮桑、陳佳、何汝燕、宣媚組成，反方“文化共生隊(duì)”則由陳佳梨、王玉萍、方淑蓉、周露莎攜手出戰(zhàn)。比賽中，一辯開篇立論筑牢基礎(chǔ)，二辯駁論直擊要點(diǎn)，三辯攻辯問答交鋒激烈，自由辯論環(huán)節(jié)雙方唇槍舌劍、妙語連珠，四辯總結(jié)陳詞畫龍點(diǎn)睛。經(jīng)過激烈角逐，“文化共生隊(duì)”憑借清晰的邏輯與深刻的見解略勝一籌，斬獲“優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)，楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校黨委書記兼校長俞淦、楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校黨委委員兼園長李婉萍為其頒獎(jiǎng)；“資源共享隊(duì)”獲“新星團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)，楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校黨政辦主任何洪亮、教導(dǎo)主任駱金揚(yáng)為隊(duì)員頒獎(jiǎng)。
付諸行動(dòng)：繪制行動(dòng)新畫布 知行合一踐初心
為推動(dòng)學(xué)習(xí)成果落地，楓橋鎮(zhèn)中心幼兒園副園長魏妮桑詳細(xì)解讀“優(yōu)共體”建設(shè)“行動(dòng)畫布”圖表。全體參與學(xué)員立足“原色教育”辦園理念，結(jié)合自身崗位職責(zé)與讀書會(huì)所得感悟，獨(dú)立完成《“優(yōu)共體”建設(shè)“行動(dòng)畫布”》制定。李婉萍園長以“從‘知道’到‘做到’，從‘共識(shí)’到‘共生’”為核心，引導(dǎo)大家深入思考如何找到打開“優(yōu)共體”建設(shè)最后一道門的“鑰匙”，讓每一份規(guī)劃都成為踐行教育初心的具體路徑。
總結(jié)提升：以書為帆啟新程 凝心聚力促發(fā)展
讀書會(huì)雖圓滿落幕，但“淬煉管理·躍升格局”的教育征程才剛剛開啟。活動(dòng)以書為媒搭建思想交流平臺(tái)，以研討促進(jìn)深度思考，以辯論凝聚發(fā)展共識(shí)，以行動(dòng)推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新，不僅助力年輕干部在學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)定位、在交流中凝聚力量、在實(shí)踐中提升能力，更營造了“善思善學(xué)、善作善成”的濃厚團(tuán)隊(duì)氛圍，為楓橋鎮(zhèn)幼教事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入了蓬勃智慧與不竭動(dòng)力。
據(jù)悉，本次讀書會(huì)是楓橋鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)合楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校“墩苗”工程讀書分享會(huì)項(xiàng)目及“師干訓(xùn)”園本化工作方案開展的特色活動(dòng)。活動(dòng)以《學(xué)校·細(xì)節(jié)·格局》《學(xué)校管理的50個(gè)典型案例》為理論指引，聚焦管理細(xì)節(jié)剖析與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)汲取，有效提升了學(xué)校中層干部及后備力量的思想高度與行動(dòng)能力，為年輕干部成長賦能，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展蓄力。（諸暨市楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 孫文明）