為深入貫徹浙江省小學生綜合評價改革相關文件精神，破解小學教師在評價改革實踐中面臨的政策領悟不深、分項評價能力不足等核心問題，長興教師進修學院開展了長興縣小學教師綜合評價能力提升24學分培訓，共計60名參訓教師積極參與其中。
理論領航：專家講座錨定方向
培訓特邀浙江省教研室評價部副主任陳榮榮老師、湖州市教育科學研究中心翁幸老師開展專題講座。陳榮榮老師以《教學質量評價的內涵與技術》為題，從政策背景、專業背景、文件背景三個角度闡述教學質量評價的內涵，結合具體案例引導教師思考素養導向下的評價策略，明晰評價與教學的深度融合路徑。翁幸老師則聚焦《綜合評價改革背景下教師評價素養發展的挑戰與對策》，系統解讀浙江省綜合評價改革頂層設計，通過數據監測分析與優秀案例展示，詳解評價指標體系構建、非紙筆測評設計等實操要點，幫助教師精準把握改革方向。
實踐展示：立足課堂探索路徑
在夾浦鎮中心小學，以“立足課堂教學規范，探索量規設計使用”為主題，通過開展課堂展示活動。長興縣夾浦鎮中心小學郭仙哲老師執教《一起“趣”測量》，引導學生通過多元工具測量實踐，在自評、互評與師評的互動中掌握度量知識，同步提升評價素養；長興縣實驗小學顧文斌老師的《曹沖稱象》課堂，借助評價量表實時跟蹤學生學習表現，通過小組稱重實踐培養量感與推理意識，讓評價貫穿教學全過程。
在長興縣實驗小學，以“聚焦多樣評價，探索量規優化”為核心，呈現多學科融合的評價實踐樣態。語文課堂上，倪薇老師的《貓和老鼠》以觀察細致度、表達生動性為評價維度，讓低年級寫話評價趣味化；道德與法治課上，孫雪菲老師《紅紅火火中國年》通過“集五福”評價表、家長評價等多元形式，實現傳統文化學習的全流程評價；美術課上，馬雯燁老師《絢彩的天空》則借助師生共評量表，在色彩實踐中夯實知識、激發創意。
智慧碰撞：觀點分享凝聚共識
在夾浦鎮中心小學的沙龍研討中，參訓教師圍繞“評價量規的制定與應用”展開深度交流。長興縣和平鎮中心小學沈俊杰老師分享了“目標導向—指標具體化—標準清晰化—主體多元化—權重差異化”五步量規設計法，為教師提供了直接可用的實操框架。長興縣實驗小學龍山校區的王佳成老師從宏觀到微觀分析量規運用策略，闡述教學評一致性下量規設計與應用及效果反思。
在長興縣實驗小學的觀點報告環節，董春景等四位老師分別立足語文、道德與法治、美育、非紙筆測評四大領域分享實操經驗，提出“三維聯動評價共同體”“全流程數智評價體系”等創新思路，為多學科評價改革提供了可借鑒的實踐范本。
在培訓中，研討交流與觀點分享層層深入，凝聚起評價改革的實踐共識。長興縣教育研究中心評價教研員葉國順老師在總結中強調，新時代教育評價需聚焦學生綜合素養，讓評價真正服務于學生成長。
本次培訓通過“理論—實踐—反思”的閉環設計，采用專題講座、課例展示、沙龍研討、觀點分享等多樣化形式，不僅為全縣小學教師搭建了交流學習的平臺，更推動了評價改革理念在基層的落地生根。（施愛良）