11月28日，諸暨市教科研經(jīng)驗推廣現(xiàn)場會在楓橋鎮(zhèn)初級中學(xué)隆重舉行。楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校黨委書記兼校長俞淦，楓橋鎮(zhèn)初級中學(xué)德育處副主任朱程程、王冕小學(xué)骨干教師陳佳燕、中心幼兒園副園長魏妮桑等3位中小學(xué)（幼兒園）骨干教師齊聚現(xiàn)場，圍繞課題立項、成果轉(zhuǎn)化、教學(xué)研究與課堂落地等核心環(huán)節(jié)，通過拆解實操技巧、分享典型案例，以真實實踐經(jīng)驗撥開教科研迷霧，為全市教育工作者提供了可復(fù)制、可借鑒的寶貴方案。
俞淦作《“預(yù)防—融合—共治”：新時代“楓橋經(jīng)驗”引領(lǐng)下德育一體化的校本實踐》專題分享，深度融合新時代“楓橋經(jīng)驗”與學(xué)校德育科研工作，勾勒出獨具特色的德育一體化“楓橋樣本”。他將基層治理智慧轉(zhuǎn)化為校本課程的生動素材，針對德育工作難點，提出“預(yù)防為先、融合為徑、共治為基”的實踐路徑，并結(jié)合幼兒園“原色小義警”、小學(xué)“紅楓小義警”、初中“紅楓調(diào)解室”等特色案例，為破解德育難題提供了有效借鑒。
朱程程以《扎根“楓橋經(jīng)驗”，深耕鄉(xiāng)土思政——楓中社會·法治學(xué)科教研的路徑探索與實踐成果》為題作報告。她以“楓橋經(jīng)驗”為精神內(nèi)核與資源源頭，遵循“理論引導(dǎo)—實踐探索—文本凝練—成果輸出”的閉環(huán)路徑，系統(tǒng)推動鄉(xiāng)土資源向立德樹人鮮活教材轉(zhuǎn)化。在此過程中，學(xué)生實現(xiàn)從“傾聽者”到“擔(dān)當(dāng)踐行者”的成長，教師完成從“耕耘者”到“思想研究者”的蛻變，成功打通鄉(xiāng)土資源到育人成果的轉(zhuǎn)化通道。
陳佳燕在《從“被動參與”到“主動研究”：王冕小學(xué)內(nèi)生教研之路》分享中，直面教研“高原困局”，提出破解教師角色蛻變難題的“三把關(guān)鍵鑰匙”。以真實教學(xué)問題為起點，激活教師研究內(nèi)驅(qū)力，讓問題從課堂“長”出來；堅持研教一體理念，推動研究與實踐深度融合，讓過程在課堂“活”起來；注重成果落地應(yīng)用，形成“研究反哺教學(xué)”的良性閉環(huán)，讓成果到課堂“用”開來，為基層學(xué)校內(nèi)生教研發(fā)展提供了清晰路徑。
魏妮桑圍繞《在運動中鐫刻成長的印記——大健康視域下基于園本教科研實踐的“原色動動動”項目的實施與推進》展開交流。她立足大健康教育理念，精準(zhǔn)契合幼兒動作發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建“原色動動動”園本課程體系，致力于培養(yǎng)“眼中有光、腳下有力、身上有汗、心中有愛”的新時代兒童，將教科研成果切實轉(zhuǎn)化為幼兒全面健康發(fā)展的教育實效。
教科研是教育發(fā)展的源頭活水，更是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路，它讓教學(xué)更具深度、讓教育更有溫度。此次現(xiàn)場會凝聚了全市中小學(xué)、幼兒園教科研負責(zé)人、課題負責(zé)人及教科研骨干教師研學(xué)共同體成員“深耕科研、潛心育人”的共識。大家紛紛表示將吸納借鑒優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗，持續(xù)推動教科研與本土文化、教育教學(xué)深度融合，讓更多教育創(chuàng)新之花在暨陽大地絢爛綻放。（諸暨市楓橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 孫文明）