12月10日至12日，2025年浙江省中等職業學校電子電工專業教研大組年會在樂清市柳市職業技術學校隆重舉行。本次年會以“深化課程改革創新、推進中高職教育融合、賦能數字教學實踐”為核心議題，來自浙江省教育廳職成教教研室、溫州市教育教學研究院、樂清市教育局領導，高等教育出版社代表，以及省中職學校的電子電工專業負責人、骨干教師及行業專家近200人，共同研討專業建設新路徑，探索高素質技術技能人才培養新范式，為浙江省電子電工職業教育的創新發展擘畫藍圖。
開幕式：凝聚共識，共繪發展藍圖
柳市職業技術學校陳肖龍校長致歡迎辭。他簡要回顧了學校與省電子電工教研大組的深厚淵源，并對全體與會者的到來表示熱烈歡迎，期待能與各方深化合作，共同培養符合產業需求的實用型技能人才。
隨后，樂清市教育局副局長王小強介紹了區域職業教育與產業協同發展的生態構建。他強調，樂清依托千億級電氣產業集群，積極推動職業教育與產業發展深度融合，為專業建設提供了堅實的產業土壤。
溫州市教育教學研究院職教教研室主任單淮峰簡要介紹了一年來溫州市中職教育成果，期待借助年會東風讓溫州中職電子專業建設更上一層樓。
高等教育出版社代表陸明圍繞“課程教材資源迭代升級”作專題發言。他重點闡述了中高職一體化教材在人工智能賦能下的改革方向，指出未來將構建“定制化與普惠化相結合”的數字化教材資源體系，為專業教學提供立體化資源支撐。
浙江省教育廳職成教教研室崔陵主任作總結指導。他系統回顧了一年來全省中職電子電工專業在課程改革、師資建設、競賽成績、教學創新等方面取得的顯著成果，包括雙師型教師比例提升、省級競賽獲獎率增長、“多彩課堂”廣泛覆蓋等。崔主任明確，下一階段將聚焦“高技能人才培養質量”這一核心，持續深化中高職一體化改革，加強教材開發與應用閉環建設，加快數字化教學資源配套，推動教學內容與產業需求實現精準對接。
專題論壇：聚焦三大維度，共探實踐路徑
一、 新課改論壇：深化中高職融合，破解人才培養斷層
本論壇聚焦中高職課程體系的銜接與創新。
金華職業技術大學陳群挺教授以《電子信息工程技術專業中本一體化課程改革成果分享》為題，分享了電子信息工程技術專業“中本一體化”課程改革的成果，通過“基礎—進階—創新”三層級課程設計，系統化提升了學生的技能操作與工程設計能力。
浙江交通職業技術學院項峻松教授以無人機專業為例，以《無人機應用技術專業中高職一體化課改成果分享》為題，展示了基于“職業能力PGSD模型”的課程開發路徑，通過對127個典型工作任務的解構與重構，有效解決了中高職課程內容重復與銜接斷層的問題。
高等教育出版社陳莉在《數智融合：賦能職業教育教材新形態發展》報告中提出，新一代教材應深度融合AI交互、虛擬仿真等技術，并介紹了“云創教材創作平臺”在助力教師整合校本與企業資源方面的功能。
杭州市蕭山區第一中等職業學校俞艷特級教師則以“電工電子技術基礎”課程為例，詳細闡述了體系化教學資源包與“四階探秘”式數字教材的開發邏輯與實踐成效，展現了“以學生為中心、技術深度賦能”的教學資源建設新范式。
二、新課堂論壇：技術賦能教學，構建高效智慧課堂
本論壇關注課堂教學模式的創新與實踐。紹興市柯橋區職業教育中心酈麗華老師以《電源電路設計與制作》課程為例，分享了如何將無人機產業真實項目引入課堂，整合物聯網監測與AI診斷工具，構建“設計—裝調—運維”一體化教學流程，實現了“多彩課堂”理念的落地。
嘉興技師學院錢琴梅校長作了《以賽強師、向新育人：教學能力大賽的實踐突破與價值回歸》專題分享。她系統介紹了學校“一軸雙鏈、四線并進”的教學改革策略，即以技能競賽為軸心，聯動課程改革與教師發展，通過項目研發、團隊磨課、企業共建、成果轉化四條路徑，將競賽項目如“集水站水位智能控制系統”轉化為教學項目，有效提升了學生的技能達標率與教師的專業能力。
三、 新賽法論壇：對接世賽標準，優化競賽指導體系
杭州市中策職業學校沈柏民老師以《2025年世界職業院校技能大賽賽事解析與指導經驗分享》為題作報告。他深入剖析了世賽在電子技術、工業控制等賽項中體現出的綠色技術、智能系統等前沿趨勢，并分享了該校“以賽促教、以賽促學”的實踐路徑，包括將世賽標準轉化為課程與實訓內容，組建“企業導師+金牌教練”雙元指導團隊等成功經驗，為競賽育人提供了可借鑒的范式。
論壇之后，超星集團胡妍婷老師圍繞“AI時代職業教育創新發展”作專題分享。報告系統介紹了AI技術在構建智慧課堂、實現個性化學習、開展虛擬仿真實訓及連接企業真實項目等教學全流程中的應用案例，為專業教學改革提供了切實的技術賦能方案。
四、新路徑教學：聚焦理實一體 探索學思合一
（一）課堂展示：創新教法，聚焦素養，呈現多元實踐樣態
在《多級傳送帶順序控制》一課中，長興職教中心沈劍凡老師以“課前預學—課中深學—課后拓學”為主線，深度融合信息技術。課前通過微課與AI學情分析實現以學定教；課中采用任務驅動，分“新知銜接、情境導入、任務實施、展示評價”等環節層層推進，并運用仿真演示、小組合作、智能投屏糾錯與“班級優化大師”實時評價，有效落實“理、虛、實”一體化教學，通過分層任務讓不同學力學生均獲得發展。
柳市職業技術學校楊帥、葉艷艷老師以“雙師協同，虛實貫通”為核心理念，共同執教《秒計數器的裝調與分析》。針對傳統實訓教學難題，創新采用“理論導師+實踐工程師”雙師協作模式，按照“學芯片、測芯片、用芯片”三階遞進，融合實物講解、仿真驗證與實物搭建，使學生安全、高效地掌握CD4518芯片的應用技能，為中職電子類課程教學提供了新范式。
浦江縣職業技術學校吳姍姍老師在《JK觸發器的測試與分析》教學中，巧妙運用微課與口訣，將抽象理論轉化為直觀、易記的內容，有效激發學生學習興趣，提升課堂效率。
余姚技師學院盧波老師在《自鎖正轉控制線路故障檢修》一課中，深度融合理論講解與實踐操作，借助信息化工具實時反饋學情、動態調整教學，引導學生“在做中學、在學中做”，順利達成教學目標。
龍港市職業中等專業學校胡菲菲老師在《一位十進制計數器的裝調與分析》中，創新采用“虛擬仿真+場景應用”模式，學生通過自搭仿真平臺在平板上模擬電路調試，并聯系教室人數統計等生活實際進行探討，有效培養了工程思維與解決實際問題的能力。
杭州市中策職業學校錢塘學校陸曉燕老師在《認識電動機的功能、分類、結構和原理》課程中，組織學生拆解3D打印模型、動手組裝簡易電動機電路，將抽象知識轉化為具身體驗，顯著提升了學生的實踐興趣與探究能力。
（二）研討交流：聚焦課程改革，共話育人方式轉型
在評課研討環節，杭州蕭山一職俞艷特級教師、長興職教中心霍永紅校長、陳雅萍特級教師、沈柏民主任、姚忠杰書記等專家與聽課教師共同開展議課交流。
專家們一致認為，本次展示的課程均體現了“理虛實一體、做學思合一”的教學導向，展現了青年教師積極投身教改的創新活力。陳雅萍特級教師指出，盧波、吳姍姍老師的課堂富有“煙火氣”，緊密聯系學生實際，通過情境創設引導學生主動探究，為教學創新提供了優秀范例。沈柏民主任、姚忠杰書記等則強調了實物驗證與生活化應用在促進知識理解、提升課堂實效方面的重要作用。
研討進一步聚焦“中高職一體化背景下教學何為”這一核心議題。專家提出，教學應從以往“就業導向”的“做學合一”，向“發展導向”的“做學思合一”深化，注重學生思維培養與學習內容的重構。教師應積極利用導學案、任務書及數字資源優化設計，主動探索AI分析、虛擬仿真等信息技術在精準教學與過程評價中的應用。同時，課堂應保持開放性與生成性，教師需在反思中不斷打磨，實現教學預設與動態生成的和諧統一。
本次年會成功搭建了全省電子電工職業教育工作者交流、共享與協作的高位平臺。通過深入研討，進一步凝聚了以“中高職一體化、數字化教學創新、產教深度融合”為核心的專業發展共識。展望未來，浙江省中職電子電工專業將以此次年會為新起點，持續深化教育教學改革，優化技術技能人才培養體系，為浙江省電子信息產業高質量發展與區域經濟轉型升級注入更強勁的職教動能。（蔡燕、張冬、陳俊亨、黃昊翔）