為進(jìn)一步深化校際互動(dòng)交流，最大化發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)與輻射帶動(dòng)作用，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校教師專業(yè)能力穩(wěn)步成長(zhǎng)、學(xué)生技能水平提質(zhì)增效，2025年12月29日至30日，衢州第二中等專業(yè)學(xué)校特邀徐春燕名師工作室、王賢君名師工作室團(tuán)隊(duì)進(jìn)校開展送教交流活動(dòng)。此次活動(dòng)為全校師生搭建了互學(xué)互鑒、共同提升的寶貴平臺(tái)，專題講座指明專業(yè)發(fā)展方向，公開課盡顯教學(xué)風(fēng)采，專題研討凝聚教研共識(shí)，多形式聯(lián)動(dòng)為學(xué)校教育教學(xué)工作注入源源不斷的新活力。
結(jié)對(duì)簽約明方向 校際攜手共成長(zhǎng)
12月29日下午，衢州第二中專與徐春燕名師工作室、王賢君名師工作室進(jìn)行校際合作幫扶協(xié)議簽署儀式。在三方成員的共同見證下，徐春燕名師、王賢君名師與校長(zhǎng)吳曉彩共同簽署合作協(xié)議書，自此正式確立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的對(duì)口幫扶與深度合作關(guān)系。
一紙協(xié)議，既是雙方攜手共進(jìn)的鄭重約定，更搭建起校際資源互通、教研共建的堅(jiān)實(shí)橋梁，標(biāo)志著名師工作室與學(xué)校的交流合作正式進(jìn)入常態(tài)化開展、機(jī)制化推進(jìn)的全新階段，為學(xué)校教師專業(yè)能力穩(wěn)步提升、學(xué)生技能水平持續(xù)精進(jìn)注入源源不斷的動(dòng)力。
專題講座傳經(jīng)綸 賦能成長(zhǎng)啟思路
教育專題講座其核心價(jià)值在于引領(lǐng)、點(diǎn)燃與重構(gòu)——它以名師的實(shí)踐智慧為引領(lǐng)，點(diǎn)燃教師內(nèi)心的發(fā)展自覺，最終幫助教師重構(gòu)對(duì)教學(xué)、對(duì)專業(yè)、乃至對(duì)自身職業(yè)價(jià)值的認(rèn)知。
徐春燕名師以《數(shù)字賦能 產(chǎn)教融合 思政融入——多維助力旅游專業(yè)課堂教學(xué)改革》為題，為學(xué)校教師帶來了一場(chǎng)兼具高度、深度與實(shí)踐價(jià)值的專題講座。講座中，她緊扣職業(yè)教育“五金”理念核心要義，以旅游專業(yè)教學(xué)實(shí)際為落腳點(diǎn)，既立足課堂教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，又突破傳統(tǒng)課堂的邊界限制，超越課堂延伸至行業(yè)實(shí)踐、校企協(xié)同的廣闊場(chǎng)景。她系統(tǒng)闡釋了從關(guān)注教學(xué)外部政策環(huán)境、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，到深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)校企精準(zhǔn)對(duì)接，再到融入思政元素、實(shí)現(xiàn)“三全育人”的完整路徑，并結(jié)合旅游專業(yè)典型教學(xué)案例，具體拆解了數(shù)字技術(shù)在課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)、評(píng)價(jià)反饋等環(huán)節(jié)的應(yīng)用方法。
王賢君名師則為我們帶來了《在變革中扎根：新時(shí)代浙江中職電商人才的融合培育之路》專題分享。分享中，他立足浙江電商行業(yè)變革浪潮與區(qū)域電商人才市場(chǎng)的核心需求，系統(tǒng)闡述了新時(shí)代中職電商人才融合培育的先進(jìn)理念與實(shí)操路徑。他強(qiáng)調(diào)，中職電商人才培養(yǎng)必須緊扣行業(yè)發(fā)展脈搏，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，打通“校地企”協(xié)同育人通道；既要夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)核心素養(yǎng)，又要強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)崗位的精準(zhǔn)對(duì)接。
段杰老師圍繞電子商務(wù)專業(yè)高職考相關(guān)內(nèi)容開展專題分享。分享中，段老師聚焦高三電子商務(wù)專業(yè)高職考備考的核心痛點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合自身豐富的高三教學(xué)與備考指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)闡述了班級(jí)備考氛圍營(yíng)造、分層分類班級(jí)管理的具體方法，深入拆解了考點(diǎn)精準(zhǔn)梳理、題型專項(xiàng)突破、學(xué)情動(dòng)態(tài)研判等針對(duì)性教學(xué)策略，并毫無保留地分享了真題高效利用、考前心態(tài)調(diào)適、答題技巧規(guī)范等實(shí)用備考經(jīng)驗(yàn)。此次分享內(nèi)容詳實(shí)、指導(dǎo)性強(qiáng)，為學(xué)校高三電子商務(wù)專業(yè)師生的復(fù)習(xí)備考工作精準(zhǔn)指明了方向，為提升備考效率、夯實(shí)備考質(zhì)量提供了切實(shí)可行的實(shí)踐借鑒。
張良斌老師為我們帶來了《尋找專業(yè)教師成長(zhǎng)支點(diǎn)》專題講座。講座中，張老師結(jié)合自身職業(yè)發(fā)展歷程，系統(tǒng)闡述了教師從“雜家”走向?qū)＜业某砷L(zhǎng)路徑。他指出，課堂是教師發(fā)展的主陣地，職業(yè)技能提升是關(guān)鍵抓手；教師應(yīng)立足自身興趣點(diǎn)持續(xù)深耕，并逐步向外拓展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合、協(xié)同共進(jìn)。
吳曉波老師為我們帶來了《生成式人工智能在教育教學(xué)中的作用》專題分享。分享中，吳老師結(jié)合多組職教領(lǐng)域的實(shí)際教學(xué)案例，系統(tǒng)剖析了生成式人工智能技術(shù)為職教課堂帶來的創(chuàng)新活力與發(fā)展可能。他指出，生成式AI并非簡(jiǎn)單的教學(xué)輔助工具，而是重構(gòu)教學(xué)場(chǎng)景、優(yōu)化教學(xué)流程的重要賦能載體；教師應(yīng)主動(dòng)提升AI應(yīng)用素養(yǎng)，精準(zhǔn)把握技術(shù)與教學(xué)的融合切入點(diǎn)，將其服務(wù)于備課設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、個(gè)性化輔導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此次分享為一線職教老師們打開了教學(xué)創(chuàng)新的新思路，為推動(dòng)職教課堂數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了有益啟發(fā)。
教師授課顯風(fēng)采 名師點(diǎn)評(píng)助比賽
王媛俊老師帶來《探尋姓氏稱謂中的文化密碼》公開課。課程緊扣中職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以目標(biāo)為導(dǎo)向、以活動(dòng)為載體，將深厚的文化知識(shí)點(diǎn)巧妙地與學(xué)生已有的文化素養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合,課堂設(shè)計(jì)精巧靈動(dòng)，師生互動(dòng)氛圍濃厚熱烈，充分彰顯出工作室教師扎實(shí)過硬的教學(xué)功底與先進(jìn)前沿的教學(xué)理念。
葉夢(mèng)情老師為學(xué)校學(xué)生帶來了《制作首圖》實(shí)操課。課堂上，葉老師憑借扎實(shí)的專業(yè)功底和案例演示、步驟拆解、一對(duì)一答疑等生動(dòng)的教學(xué)方法，從首圖的構(gòu)圖布局、色彩搭配、主題突出、視覺吸引等核心技巧入手，層層深入拆解首圖制作的設(shè)計(jì)邏輯，清晰闡釋了“以用戶需求為導(dǎo)向”的首圖設(shè)計(jì)思路。教學(xué)過程中，她結(jié)合電商、新媒體等領(lǐng)域的首圖實(shí)例，從素材選取、軟件操作到細(xì)節(jié)優(yōu)化，全程耐心指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，及時(shí)解決學(xué)生操作過程中遇到的問題。整堂課互動(dòng)頻繁、動(dòng)靜結(jié)合，不僅幫助學(xué)生快速掌握首圖制作的實(shí)用技能，提升了專業(yè)實(shí)踐能力，更充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打造了高效活躍的課堂氛圍。
林靜老師帶來《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷填空題專項(xiàng)進(jìn)階》專題課。課程緊密圍繞高職考網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷學(xué)科的備考需求，針對(duì)填空題的核心考點(diǎn)、高頻易錯(cuò)點(diǎn)精準(zhǔn)發(fā)力。課堂上，林老師結(jié)合歷年高職考真題案例，通過真題深度解析、解題技巧系統(tǒng)總結(jié)、分層專項(xiàng)練習(xí)鞏固等循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，清晰拆解了填空題的審題要點(diǎn)、答題規(guī)范與得分技巧，幫助學(xué)生梳理考點(diǎn)分布規(guī)律，建立科學(xué)的解題思維。同時(shí)，她針對(duì)學(xué)生答題中的共性問題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生通過專項(xiàng)練習(xí)強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。此次專題課精準(zhǔn)對(duì)接高職考備考痛點(diǎn)，有效幫助學(xué)生夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷學(xué)科基礎(chǔ)，精準(zhǔn)提升填空題解題能力與應(yīng)試技巧，為高職考備考筑牢專項(xiàng)根基。
徐春燕名師主持旅游專業(yè)評(píng)課交流環(huán)節(jié)，研討交流環(huán)節(jié)亮點(diǎn)紛呈、多點(diǎn)開花。全體參會(huì)教師緊扣王媛俊老師的公開課展開全面且深入的研討，立足專業(yè)教研視角，重點(diǎn)圍繞該課備戰(zhàn)信息化說課比賽的優(yōu)化方向、細(xì)節(jié)打磨、亮點(diǎn)提煉等核心問題展開探討，組員們暢所欲言、積極獻(xiàn)策，開展了一場(chǎng)高效務(wù)實(shí)的頭腦風(fēng)暴。
王賢君名師主持電商專業(yè)評(píng)課交流環(huán)節(jié)，與會(huì)教師圍繞兩堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂效果、自身收獲等展開熱烈討論，王老師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，既肯定了課堂亮點(diǎn)，也提出了針對(duì)性的優(yōu)化建議，最后，以“三新”—新背景、新思路、新成果，總結(jié)此次活動(dòng)，讓在場(chǎng)教師受益匪淺。
此次名師工作室送教交流活動(dòng)，既是一場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精準(zhǔn)傳遞、教育智慧的深度交融，更是一次校際情感的真摯聯(lián)結(jié)、專業(yè)建設(shè)的同向匯聚，切實(shí)推動(dòng)了學(xué)校教師教學(xué)理念迭代升級(jí)，專業(yè)教學(xué)能力穩(wěn)步提升，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展之路注入源源不斷的新活力。
未來，學(xué)校將以此次合作為重要抓手，牢牢把握名師示范引領(lǐng)的機(jī)遇，不斷深化教育教學(xué)改革、夯實(shí)育人根基，奏響職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、特色發(fā)展的時(shí)代新章。（朱龍甫）