近日，丁蘭街道社區(qū)學校聯(lián)合杭州師范大學附屬丁蘭實驗學校、皋亭山景區(qū)自然中心，共同策劃舉辦了“自然探秘·匠心傳情”親子研學實踐活動。20組社區(qū)家庭走進皋亭山自然中心，通過自然探索與手作體驗，親身感受“家校政社”協(xié)同育人的社區(qū)實踐，展現(xiàn)了社區(qū)教育在鏈接資源、服務家庭中的積極作為。
一、社區(qū)搭橋，資源融通，打造“沒有圍墻的課堂”
作為本次活動的主要聯(lián)動方之一，丁蘭街道社區(qū)學校始終致力于拓展社區(qū)教育空間，整合轄區(qū)優(yōu)質(zhì)文化、生態(tài)與教育資源，構建開放多元的學習平臺。轄區(qū)皋亭山自然中心作有著豐富的生態(tài)內(nèi)涵與深厚的文化底蘊，社區(qū)學校積極發(fā)揮橋梁作用，將景區(qū)生態(tài)資源轉(zhuǎn)化為生動的社區(qū)教育課程，讓自然中心成為社區(qū)居民，尤其是親子家庭走出家門、走進自然的“第二課堂”，實現(xiàn)了社區(qū)教育載體從傳統(tǒng)教室向廣闊自然天地的延伸。
二、課程共建，內(nèi)容深化，賦能社區(qū)家庭教育
本次活動依托學校的課程開發(fā)經(jīng)驗，與專業(yè)場館共同打磨形成特色實踐課程。課程《自然與人文的色彩實驗》注重自然科學認知與人文精神培養(yǎng)的融合，將皋亭山本地生物多樣性知識、植物文化寓意（如佛手所象征的“吉祥如意”）、傳統(tǒng)手工藝勞動等內(nèi)容有機結(jié)合。社區(qū)學校教師全程參與設計與指導，確保活動內(nèi)容既具教育性，又貼合家庭參與的實際，有效提升了社區(qū)家庭科學素養(yǎng)、審美情趣和勞動實踐能力。
三、親子共學，鄰里共融，弘揚和諧社區(qū)文化
在“探秘生物多樣性”環(huán)節(jié)，講解老師引導親子家庭觀察、討論，辨識動植物標本。家長們更是化身為孩子們的“學習搭檔”，共同探索自然奧秘，沉浸式了解上城區(qū)“擁江、攬湖、走運、靠山”的生態(tài)格局。在“佛手掛件手工創(chuàng)作”環(huán)節(jié)，親子協(xié)作、鄰里互助，每個家庭還留下成長感言，拼成“生態(tài)守護樹”圖案，寓意家校共護自然之美。一位家長感慨：“在社區(qū)學校組織的活動中，和孩子一起學習、動手，感覺特別有意義，也認識了更多鄰居朋友。”活動不僅是一次知識學習，更營造了和諧、互助、共享的社區(qū)文化氛圍。
四、協(xié)同育人，機制探索，共建終身學習型社區(qū)
丁蘭街道社區(qū)學校積極深化“家校政社”四位一體協(xié)同育人機制。未來，丁蘭街道社區(qū)學校將繼續(xù)圍繞居民需求，拓展更多類似的實踐性、融合性學習項目，將宋韻文化、生態(tài)保護、傳統(tǒng)手工藝等主題持續(xù)融入社區(qū)教育，開發(fā)系列化、特色化的自然育人社區(qū)課程，助力打造“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型街道。
本次活動收獲了參與家庭的一致好評。丁蘭街道社區(qū)學校也將以此為契機，持續(xù)深化合作，豐富內(nèi)容，讓更多居民在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)、多元的社區(qū)教育服務，共同繪制“宜居、宜學、宜游”的丁蘭美好生活新圖景。（王玨 張瓊文）
