為深入推進課題研究規(guī)范化、實效化開展，提升教師教育科研能力，3月19日上午，長興開大教師進修學院舉行2026年度市縣立項課題開題論證活動。立項課題組成員、科研處成員、各研修團隊負責人、執(zhí)筆人及中青年教師參加活動。活動由科研處主任王婉芳主持。
微講座引路，明晰撰寫規(guī)范
活動伊始，王婉芳作題為《課題開題報告的規(guī)范撰寫與實操要點》的微講座。她從“開題報告與申報書的區(qū)別”入手，強調開題報告是從“立項成功”走向“落地可行”的關鍵一步。她指出，開題報告應明確研究邊界、細化實施路徑，圍繞“問題的提出”“文獻綜述”“研究目標與內容”“研究方法與步驟”等關鍵維度，她提出“要‘摳字眼’、要‘畫圖表’、要‘說人話’”的撰寫原則，幫助教師厘清思路、提升開題質量。
課題匯報，聚焦研究方向
四位課題負責人依次進行開題匯報，圍繞研究背景、核心概念、研究目標、內容框架、方法路徑、預期成果等方面進行了詳細介紹。
劉勇匯報了縣規(guī)劃課題《信創(chuàng)戰(zhàn)略下中小學教師開源軟件的應用研究》。他從國家信創(chuàng)戰(zhàn)略背景出發(fā)，聚焦中小學教師對國外軟件的依賴與國產系統(tǒng)推廣難的現(xiàn)實矛盾，提出構建開源軟件推薦清單、制作短視頻教程、開展校內培訓等實踐路徑，助力教師實現(xiàn)使用習慣的平穩(wěn)轉型。
沈波匯報了長興縣小課題《縣域開放教育學習支持服務體系的優(yōu)化與實踐效能研究》。她從“創(chuàng)優(yōu)提質”的時代要求出發(fā)，圍繞知識性、情感性、工具性三類支持服務，提出了優(yōu)化資源、打造導學團隊、建立質量保障機制等具體設想，力求提升開放教育學生的學習體驗與教學質量。
楊承旺匯報了縣教育信息化研究課題《AI賦能開放教育法學專業(yè)課程思政教學優(yōu)化策略研究》。他結合開放教育學員碎片化學習特點，提出“預訓練+調整”模型和“導學—助學—促學”路徑，聚焦學生參與度低、教師應用能力不足、思政目標契合度弱等問題，探索AI技術與課程思政深度融合的教學策略。
王婉芳匯報了市教育科學研究課題《基于PDCA循環(huán)的教師專業(yè)化學習月分享實踐研究》。她從“月分享”活動的現(xiàn)實問題出發(fā)，提出將PDCA循環(huán)嵌入教師學習活動，構建“計劃—執(zhí)行—檢查—處理”閉環(huán)機制，推動教師學習從經(jīng)驗型走向科學型，形成可復制、可推廣的校本研修模式。
互動點評，把脈問診開方
在互動點評環(huán)節(jié)，學院科研專家王洪舉、劉建新、胡立強分別對四項課題進行了深入剖析和專業(yè)指導。他們充分肯定了課題的研究價值和前期準備，同時從不同角度提出了建設性的意見和建議。
王洪舉建議各課題要進一步聚焦研究邊界，明確關鍵詞的操作化界定，避免研究內容過于寬泛。針對課題《信創(chuàng)戰(zhàn)略下中小學教師開源軟件的應用研究》，他指出要更加清晰地梳理研究流程，明確每一階段重點解決的問題，確保研究目標真正落地見效，并建議根據(jù)研究內容適當調整課題題目。對于課題《縣域開放教育學習支持服務體系的優(yōu)化與實踐效能研究》，他強調研究方法要具體化、可操作，增強研究的實踐指向性。
劉建新強調文獻綜述要做到“綜”而能“述”，要按觀點或流派進行梳理，突出本課題的研究空間和創(chuàng)新點。他還建議在研究設計中強化數(shù)據(jù)支撐和過程性材料的積累，增強研究的說服力與科學性。針對課題《基于PDCA循環(huán)的教師專業(yè)化學習月分享實踐研究》，他進一步指出要厘清“PDCA循環(huán)”中“P”的雙重內涵，明確計劃環(huán)節(jié)的目標設定與行動設計，推動課題研究在不斷的實踐循環(huán)中實現(xiàn)迭代升級。
胡立強指出研究的技術路線圖要清晰呈現(xiàn)研究邏輯，增強研究的可視化與系統(tǒng)性。針對課題《AI賦能開放教育法學專業(yè)課程思政教學優(yōu)化策略研究》，他提醒要進一步細化開放教育學員的學情差異，強化AI應用的倫理規(guī)范與數(shù)據(jù)安全，突出開放教育場景的特殊性，使研究策略更具可操作性與推廣價值。
領導講話，凝聚研究共識
學院黨總支副書記孫甫永作總結講話。他首先為本次開題論證活動“點贊”，從“重要性、必要性、完整性、互助性”四個方面肯定了活動的組織與成效。他指出，課題研究是教師專業(yè)成長的重要路徑，也是學院高質量發(fā)展的有力支撐。
他對課題組提出三點期望：一是研究目標要清晰，要與教育教學實際緊密結合，做到“接地氣、可操作”；二是研究過程要扎實，要強化過程管理，注重數(shù)據(jù)積累和反思調整，做到“有節(jié)奏、有痕跡”；三是研究成果要落地，要注重成果的轉化與應用，形成可推廣、可借鑒的經(jīng)驗做法，真正服務于教學實踐和教師專業(yè)發(fā)展。
本次開題論證活動為2026年度立項課題的順利實施奠定了堅實基礎。正如春日播種，期待各課題組在后續(xù)研究中深耕細作、穩(wěn)步推進，以扎實的研究成果助推學院教育科研工作再上新臺階！（王婉芳）