第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育啟動以來，浙江工商職業(yè)技術學院黨委順應國家高職教育改革發(fā)展的風口和學校高質(zhì)量發(fā)展關鍵期的形勢，堅持將主題教育與服務學校中心工作、推動改革發(fā)展穩(wěn)定緊密結(jié)合，在“理論學習有收獲”等五方面目標要求的基礎上，增加了“推動發(fā)展見成效”的目標任務，團結(jié)引導廣大師生創(chuàng)新創(chuàng)造、擔當作為、崗位建功，將主題教育煥發(fā)出的組織力和創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為學校事業(yè)發(fā)展的推動力，把破難解題服務發(fā)展作為檢驗主題教育成果的試金石。
早謀劃真學習，一體化推進主題教育
“第二批主題教育即將啟動之際，我們來到中國革命的起航地、‘紅船精神’的誕生地，意義非凡……”2019年8月25日，浙江工商職院黨委書記陳仕俊在暑期干部學習會上作開班動員時說。
事實上，早在中央開展首批“不忘初心、牢記使命”主題教育之時，浙江工商職院黨委就提早謀劃，組織學習相關文件精神，專題研究醞釀主題教育思路，為學校主題教育的開展確定了基本方向。暑期集中組織中層以上領導干部至嘉興南湖重溫“初心使命”，正是基于“先學先行、開好局起好步”的考量，為學校主題教育預熱的同時奠定了良好的思想基礎。
除了先學先行，浙江工商職院黨委還聚焦主題主線，緊扣目標任務，圍繞四項措施，突出“書記抓、抓書記”，研究確立了“1+8+N”的主題教育一體化推進工作思路：“1”指黨委，黨委班子成員作為主題教育的主角和重點，帶頭學習、調(diào)研、檢視、整改，率先垂范、示范引領；“8”指學校的8個二級黨總支，黨總支作為基層單位，堅持緊跟學、學深一層，結(jié)合基層情況創(chuàng)新學習載體；“N”指學校的28個支部、474名黨員、若干個學習載體，支部作為基本單元，緊貼支部和黨員實際，凸顯自身特點積極開展學習教育。
黨委帶頭學、總支跟進學、支部積極學、黨員自覺學，“1+8+N”一體化推動使主題教育不斷抓實落細走深。截至2019年12月中旬，學校領導班子共計開展集中學習13次，圍繞8個專題開展“明心燈塔——黨的政治建設、政治紀律和政治規(guī)矩”等5次研討，累計集中學習研討天數(shù)達9天。院系領導班子累計開展集中學習研討92次，28個黨支部累計組織集中學習267次。
去年國慶節(jié)前夕，一條老校長講校史的推文在學校師生的朋友圈刷屏，“時值新中國成立70周年、學校辦學105年之際，跟著老校長重溫校史、共話初心很有意義！”“正如總書記所說‘走得再遠都不能忘記來時的路’，我們要牢記教育初心，傳承學校百年辦學的文化基因，在新時代實現(xiàn)新夢想！”大家有感而發(fā)，踴躍留言。
邀請老校長講校史，跟著省黨史研究室專家學黨史，組織校主題教育宣講團講新中國史；舉行“我的教育初心·成長故事”教育論壇、舉辦“抒十一情懷 頌偉大祖國”詩歌朗誦會，把思政理論課課堂搬到鎮(zhèn)海口海防遺址現(xiàn)場；從“初心夜學”到“周一晨讀”，從志愿服務到過政治生日……以“學文件、學講話、學原著”和“天天學、周周講、月月測”為主要載體，不斷創(chuàng)新學習教育方式，引發(fā)全體師生黨員熱烈反響和廣泛共鳴，為高質(zhì)量開展主題教育打下堅實的思想基礎、理論基礎和情感基礎。
廣調(diào)研深檢視，破解發(fā)展難點堵點
作為浙江省政府部門首批批準成立的4所全日制公辦普通高等職業(yè)院校之一，浙江工商職院在國內(nèi)較早提出了“總部—基地”辦學模式，構(gòu)建了包括學校本部、寧海產(chǎn)學研基地、慈溪產(chǎn)學研基地等在內(nèi)的“一體兩翼”的辦學格局，成為深入地方產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)辦學、探索“縣校合作”辦學模式的先行者。近年來，學校持續(xù)深化產(chǎn)教融合、推進校企合作，有效提升了人才培養(yǎng)水平，獲得了高度的認可和贊譽，曾4次榮獲“中國產(chǎn)學研合作促進獎”，兩次獲評“中國校企合作好案例”，1次獲評“中國產(chǎn)學研合作創(chuàng)新獎”。
但是，對照國家領導人在學校辦學90周年暨建校5周年時賀信中“搶抓機遇、加快發(fā)展、辦出水平、辦出特色”的希望和要求，對照高職院校優(yōu)質(zhì)校建設和“雙高”計劃的目標，學校發(fā)展還存在一些短板與不足，專業(yè)建設基礎厚不起來，“老底子”叫不響、“新牌子”出不去，產(chǎn)教融合不夠廣、不夠深，二級學院謀劃發(fā)展的動力不足、一流業(yè)績成果匱乏等問題成為桎梏學校高質(zhì)量發(fā)展的難點堵點。
面對問題，陳仕俊認為，只有增強“等不得”的緊迫感、“歇不得”的危機感、“慢不得”的使命感，拿出刀刃向內(nèi)、自我革新的勇氣，正確認識和把握高職教育改革發(fā)展面臨的新形勢新任務新挑戰(zhàn)，才能“不畏浮云遮望眼”，推進學校教育事業(yè)不斷發(fā)展。
2019年，對浙江工商職院全體師生而言是不平凡的一年。1月召開的學校第二次黨代會描繪了未來5年的發(fā)展藍圖，開啟了向著“特色鮮明、全省前列、國內(nèi)知名”高職院校目標前行的新航程。
著眼于深化綜合改革、增強治理能力，學校在主題教育期間廣泛開展調(diào)研，并將其視為把握發(fā)展方向、推動高質(zhì)量發(fā)展的原動力。
學校精心研究制定調(diào)研方案，著眼解決改革發(fā)展問題，聚焦師生關心的問題，通過上門走訪、集中座談、個別訪談、交心談心、發(fā)放征求意見表等方式，深入一線領題調(diào)研，校院兩級共開展調(diào)研走訪118次，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)意見建議290個。
與此同時，學校還積極做好調(diào)研“后半篇文章”，及時匯總梳理并形成問題清單，對校院兩級155個問題作出綜合研判，切實分析透徹問題癥結(jié)，提出解決問題、改進工作的思路舉措，校院兩級形成調(diào)研報告35個。
聚焦學校教育改革的重點、難點、堵點，對標國家領導人賀信精神以及學校黨代會提出的奮斗目標，查找“差距在哪里、為什么會有差距”“黨員干部如何凝心聚力、自覺擔當、主動作為、抓出成效”等問題，在全校范圍內(nèi)開展“解放思想敢擔當、真抓實干有作為”大討論。陳仕俊以“不忘教育初心、牢記育人使命，勇挑學校高質(zhì)量發(fā)展重任”為題，為學校師生黨員上調(diào)研專題黨課，擺問題、列差距、究根源、剖原因，進一步形成共識，細化教育改革發(fā)展舉措。
快整改見成效，為推動高質(zhì)量發(fā)展賦能
主題教育期間，浙江工商職院黨委按照“立查立改、即查即改”的要求，聚焦“為民服務解難題”“推動發(fā)展見成效”的目標，把“改”字貫穿始終。
對調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題、群眾反映的問題、自身檢視的問題、大討論查找的問題、上級點出的問題，列清單、建臺賬、明責任，逐條逐項限時整改、抓好檢查落實。校院兩級共計解決涉及黨風、作風、教風、學風問題66個，民生問題22個，包括改善教工食堂就餐、優(yōu)化作息時間表等十大民生實事得以推行，總結(jié)提煉了11個擔當作為破難題典型整改案例，并通過建章立制固化成果。
鑒于教職工對考核制度問題反映較為集中的情況，學校黨委經(jīng)專題研究認為，只有完善內(nèi)部治理體系，推進綜合考核系列制度優(yōu)化改革，才能以人力資源的優(yōu)質(zhì)配置激活“一池春水”，釋放教職工的工作激情和創(chuàng)新活力，進而為催生一流業(yè)績成果、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供激勵制度保障。
深入調(diào)研、征求意見、專題研究，修改、征求意見、再修改……經(jīng)20余次易稿的《教職工考核指導意見》和《編內(nèi)人員收入分配指導意見》兩個指導意見經(jīng)學校教代會專題審議并全票通過，其他4個配套辦法也相繼審定出臺。
2019年11月9—10日，浙江工商職院產(chǎn)教融合大會暨學術論壇召開。來自政府部門、院校、企業(yè)、協(xié)會約700人次代表與專家學者共商產(chǎn)教融合大計，25個校地、校協(xié)、校企融合項目被簽署。同時，9名優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)及協(xié)會的優(yōu)秀人才受聘成為學校客座教授，7名優(yōu)秀教師受聘成為企業(yè)專家。
“舉辦這次大會，旨在直面學校社會服務瓶頸問題，集聚全校和各方力量，拓展產(chǎn)教融合平臺。”浙江工商職院校長周志春介紹，剖析前期主題教育調(diào)研集中反映的“平臺層次不夠”“校企合作匹配度不夠”等問題，其根源在于社會服務管理運行機制問題。此次大會的召開，在一定程度上整合了校內(nèi)外的社會服務資源，加強了職能部門與二級學院的聯(lián)動協(xié)作，可以說為健全機制、提升學校社會服務能力打開了新局面。
以主題教育為重要契機，浙江工商職院大力推動高質(zhì)量發(fā)展，2019年標志性成果實現(xiàn)多點突破：國家級別職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊、技能大師工作室、雙師培養(yǎng)基地、生產(chǎn)性實訓基地等9項成果成功獲批；獲評2019年度“中國產(chǎn)學研合作促進獎單位”和“中國產(chǎn)學研工匠精神獎”；獲評浙江省高校黨建工作標桿院系和全國高校黨建樣板支部各1個；新增3項省部級科研項目，與寧波市海曙區(qū)達成“1+X”全面深度合作協(xié)議；1個教師團隊獲國家級別高職院校教學能力比賽二等獎，兩名教師成功入選浙江省“百千萬”高技能領軍人才培養(yǎng)工程。
下一步如何固化主題教育成果？陳仕俊表示，學校把“1+8+N”模式作為學校黨的建設的常態(tài)化工作機制，堅持理論武裝、調(diào)查研究、檢視問題、整改落實不松勁，充分發(fā)揮黨建引領作用，不忘初心、牢記使命，培育更多德技并修的高素質(zhì)技能人才，為服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出更大貢獻。（姚敏明）