近日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），就加強學校勞動教育做出了總體規(guī)劃和具體指導，提出：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。”我國改革開放的深入發(fā)展以及共享發(fā)展理念的提出，為人民打造了創(chuàng)造財富、實現(xiàn)美好生活的勞動空間。但隨著經(jīng)濟改革的深入，“勞獲矛盾”“勞動者權(quán)益保障”“數(shù)字革命對勞動的沖擊”“重腦力輕體力”等問題也不斷出現(xiàn)。在此背景下，我們應(yīng)該構(gòu)建怎樣的勞動觀？應(yīng)引導勞動人民以怎樣的態(tài)度和方式去勞動？這是新時代社會主義建設(shè)面臨的重要課題，也是學校教育應(yīng)重點回應(yīng)的現(xiàn)實問題。以習近平同志為核心的黨中央將“勞”與德、智、體、美并列，納入教育方針。引導人民進行辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，是新時代勞動教育的重要理念。
引導學生樹立正確的勞動價值觀
辛勤勞動是勞動者的基本態(tài)度。黨的十八大以來，習近平總書記多次闡釋勞動的時代意義，倡導人民以辛勤勞動托舉中國夢。這既傳承了中華民族“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”的傳統(tǒng)美德，也進一步彰顯了新時代的馬克思主義勞動觀。中國特色社會主義邁進新時代，社會的主要矛盾已經(jīng)由“人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。無論是“物質(zhì)文化需要”還是“美好生活需要”，都需要每一個勞動者以“辛勤勞動”來獲取。正所謂，“民生在勤，勤則不匱”。
隨著社會的發(fā)展、科技的進步以及生活水平的提高，資本、知識、技術(shù)、信息在生產(chǎn)生活中的力量不斷凸顯，人們的勞動觀念發(fā)生了很大變化。部分青年對勞動的理解出現(xiàn)偏差，好逸惡勞、渴望不勞而獲、盲目消費、商品拜物教等現(xiàn)象出現(xiàn)。為了應(yīng)對這些問題，勞動教育應(yīng)著重引導個體樹立正確的勞動價值觀。一方面，基于馬克思的勞動價值理論，幫助青年理解勞動是財富的源泉，認可“按勞分配”原則，摒棄好逸惡勞、不勞而獲的不良思想。另一方面，站在人類社會歷史發(fā)展的宏觀高度以及個體成長成才的微觀視角，幫助青年理解勞動在推動歷史發(fā)展和幫助個體圓夢上所發(fā)揮的重要作用，從而尊重勞動、辛勤勞動。
塑造誠實勞動的社會風氣
誠實勞動是勞動者的內(nèi)在道德要求。在中國傳統(tǒng)文化中，“君子愛財，取之有道”，強調(diào)以“道”獲“利”。步入新時代，在經(jīng)濟全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的市場經(jīng)濟環(huán)境中，在物質(zhì)主義與利己主義涌現(xiàn)的社會背景下，以“道”獲“利”的倫理規(guī)范正在接受時代的拷問。在這個背景下，誠實勞動的理念和規(guī)范是新時代所必須倡導和落實的。正如習近平總書記強調(diào)的，“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解”。而何為新時代的誠實勞動？在本質(zhì)上，誠實勞動強調(diào)的是勞動者積極實干，而不是投機取巧。表現(xiàn)在社會關(guān)系上，即要求堅守公平正義，反對損公肥私、損人利己。在經(jīng)濟形態(tài)上，誠實勞動反對資本欺詐，反對違法亂紀。特別是在虛擬經(jīng)濟時代，反對網(wǎng)絡(luò)詐騙。在人與自然的關(guān)系上，誠實勞動要求綠色發(fā)展，不以犧牲生態(tài)為代價換取經(jīng)濟發(fā)展。在社會文化培育上，誠實勞動意在實現(xiàn)“人人為我，我為人人”的文化形態(tài)，使每一個勞動者都具備勞動自覺和勞動獲得感。
在新的時代背景中，勞動教育的定位和內(nèi)涵都呈現(xiàn)出許多新特點。但是無論如何變化，作為勞動的內(nèi)在道德要求，誠實勞動是任何經(jīng)濟形態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展的核心要求。因此，塑造誠實勞動的社會風氣，是時代賦予勞動教育的重任。具體而言，在勞動教育理念上，應(yīng)幫助個體理解誠實勞動的重要性，引導其樹立誠實勞動的道德理念；在勞動教育內(nèi)容上，應(yīng)著重深化個體對“勞動與資本”“勞動者的權(quán)益”“勞動法”等內(nèi)容的認識；在勞動教育方式上，重在創(chuàng)設(shè)勞動市場環(huán)境，使個體在實際參與中將勞動認知轉(zhuǎn)化為具體的勞動行為體驗。
培養(yǎng)鍛煉青年一代的創(chuàng)新能力
創(chuàng)造性勞動是發(fā)展社會主義生產(chǎn)力的更高勞動形態(tài)。創(chuàng)造性勞動是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力的必然要求，在人類社會歷史的發(fā)展中占據(jù)重要地位。在宏觀層面上，創(chuàng)造性勞動是人類解放的關(guān)鍵一步。因為創(chuàng)造性勞動使人類不斷超越奴役勞動和謀生勞動，走向體面勞動和自由勞動。在微觀層面上，創(chuàng)造性勞動是現(xiàn)代經(jīng)濟演變的主要動力。根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟學理論，通過技術(shù)進步來縮短必要勞動時間，是經(jīng)濟增長的重要途徑。當前，我國正在進行社會主義市場經(jīng)濟改革。為了克服人口紅利減少帶來的勞動力優(yōu)勢下降的問題，實現(xiàn)經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展，我國必須加快建設(shè)創(chuàng)新型國家。這需要大力發(fā)展創(chuàng)新性勞動，提高社會生產(chǎn)力。
《意見》強調(diào)勞動教育要“適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化”。新時代，信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能等不斷影響著勞動人民的生產(chǎn)生活。在社會的勞動時間、勞動工具、勞動形式等都發(fā)生了革命性變化的背景下，利用時代機遇鍛煉青年一代的創(chuàng)新能力，是勞動教育的重要使命。一方面，要立足于數(shù)字革命時代對勞動者提出的新要求，構(gòu)建青年一代的核心勞動素養(yǎng)，涉及勞動精神、勞動技能、勞動習慣、勞動思維等內(nèi)容。另一方面，要以實現(xiàn)社會和經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展為價值目標，整合多領(lǐng)域知識與技能，將人工智能、數(shù)字技術(shù)、勞動規(guī)范、職業(yè)實踐、經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律等相關(guān)內(nèi)容納入勞動課程，引導青年實現(xiàn)知識的融會貫通，為實踐創(chuàng)造性勞動做出充分準備。
當代勞動教育擔負著培育時代新人的歷史使命，為此，各級學校要以新時代“勞動觀”為指導，深入貫徹落實《意見》，引導學生樹立辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的理念，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念蔚然成風。（鐘飛燕 高德勝）