近日，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年》（以下簡稱《目錄》）。新版《目錄》按照“十四五”國家經濟社會發(fā)展和2035年遠景目標對職業(yè)教育的要求，在科學分析產業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關系基礎上，對接現(xiàn)代產業(yè)體系，服務產業(yè)基礎高級化、產業(yè)鏈現(xiàn)代化，統(tǒng)一采用專業(yè)大類、專業(yè)類、專業(yè)三級分類，一體化設計中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育?？?、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè)，共設置19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、1349個專業(yè)，其中中職專業(yè)358個、高職專科專業(yè)744個、高職本科專業(yè)247個。
《目錄》自發(fā)布之日起施行。2021年起，職業(yè)院校擬招生專業(yè)設置與管理工作按《目錄》及相應專業(yè)設置管理辦法執(zhí)行。教育部要求各省級教育行政部門要依照《目錄》和辦法，結合區(qū)域經濟社會高質量發(fā)展需求合理設置專業(yè)，并做好國家控制布點專業(yè)的設置管理工作。中等職業(yè)學?？砂匆?guī)定備案開設《目錄》外專業(yè)。高等職業(yè)學校依照相關規(guī)定要求自主設置和調整高職專業(yè)，可自主論證設置專業(yè)方向。教育部指導符合條件的職業(yè)院校按照高起點、高標準的要求，積極穩(wěn)妥設置高職本科專業(yè)，避免“一哄而上”。
教育部將根據(jù)《目錄》陸續(xù)發(fā)布相應專業(yè)簡介，組織研制相應專業(yè)教學標準；要求各地要指導職業(yè)院校對照《目錄》和專業(yè)簡介等，全面修（制）訂并發(fā)布實施相應專業(yè)人才培養(yǎng)方案；要求各職業(yè)院校要根據(jù)《目錄》及時調整優(yōu)化師資配備、開發(fā)或更新專業(yè)課程教材，以《目錄》實施為契機，深入推進教師教材教法改革。
教育部要求做好新舊目錄銜接工作，目前在校生按原目錄的專業(yè)名稱培養(yǎng)至畢業(yè)，學校應根據(jù)專業(yè)內涵變化對人才培養(yǎng)方案進行必要的調整更新。已入選“雙高計劃”等教育部建設項目的相關專業(yè)（群），應結合《目錄》和項目建設要求，進行調整升級。用人單位選用相關專業(yè)畢業(yè)生時，應做好新舊目錄使用銜接。根據(jù)經濟社會發(fā)展等需要，教育部將動態(tài)更新《目錄》，完善專業(yè)設置管理辦法。
目前，全國職業(yè)學校開設1300余個專業(yè)，覆蓋了國民經濟各領域，專業(yè)布點10余萬個，每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質技術技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)教育社會認可度顯著提升。
中國職業(yè)技術教育學會會長、教育部原副部長、新版《目錄》研制總顧問魯昕認為，專業(yè)升級和數(shù)字化改造，是職業(yè)教育“一盤大棋”中的關鍵落子，具有重要里程碑意義。在黨中央國務院堅強領導下，我們進一步確立了職業(yè)教育的類型教育地位，并通過專業(yè)升級和數(shù)字化改造進一步增強職業(yè)教育適應性，為培養(yǎng)大批服務產業(yè)高級化和供應鏈現(xiàn)代化的高端技術技能人才創(chuàng)設了良好條件和環(huán)境?！笆奈濉睍r期，要按照高質量發(fā)展需求優(yōu)化人才結構，專業(yè)是服務高質量發(fā)展的重要路徑，也是基本措施。當前，以數(shù)字經濟等為代表的新經濟成為重要增長引擎，新一代信息技術集成創(chuàng)新，對人才的素質結構、能力結構、技能結構提出全新要求，職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造勢在必行。《目錄》研制以專業(yè)升級和數(shù)字化改造為關鍵，體現(xiàn)了“十個對接”特征，即專業(yè)對接新技術崗位、對接新職業(yè)崗位、對接新業(yè)態(tài)崗位、對接市場化需求、對接卡脖子難題、對接智能化生產、對接智慧化管理、對接精準化服務、對接數(shù)據(jù)化應用、對接數(shù)字化技能，相關成果實現(xiàn)了一體化設計、一體化表述、一體化呈現(xiàn)，在專業(yè)名稱、專業(yè)內涵、課程體系、核心基礎課程等4方面全面升級，有利于推動中高本一體化、高質量發(fā)展。中國職業(yè)技術教育學會將以職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造的成果為牽引，深度參與對新版《目錄》的系統(tǒng)解讀培訓，通過數(shù)字化說課活動等載體，落實落地新版《目錄》。
在新版《目錄》座談會上，與會專家一致認為，新版《目錄》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，準確把握了我國進入新發(fā)展階段的時代方位，全面貫徹了黨和國家對職業(yè)教育高質量發(fā)展的決策部署，契合了“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標的戰(zhàn)略部署，充分體現(xiàn)了專業(yè)升級和數(shù)字化改造理念，專業(yè)名稱等體現(xiàn)了政治性、科學性和規(guī)范性的有機統(tǒng)一，研制程序嚴謹、科學規(guī)范、成果顯著，形成了定位清晰、縱向貫通、橫向融通的一體化專業(yè)目錄體系，具有里程碑意義，為提高職業(yè)教育適應性、服務技能型社會建設和終身學習需求奠定了新基礎、樹立了新坐標。
會上，中國工程院院士、楊凌種業(yè)創(chuàng)新中心主任、西北農林科技大學教授康振生指出，《目錄》體現(xiàn)了職業(yè)教育類型特征，涉農類專業(yè)突出了現(xiàn)代、智慧、綠色生態(tài)等農業(yè)產業(yè)可持續(xù)發(fā)展要求，落實了中央對“三農”問題的關切。中國工程院院士、浙江大學微納電子學院院長吳漢明指出，《目錄》服務國家戰(zhàn)略需求，針對高端制造業(yè)的芯片制造短板，職業(yè)教育高起點來抓，新增集成電路類專業(yè)，可以彌補集成電路芯片制造領域技術技能人才培養(yǎng)方面的不足。中國工程院院士、北京化工大學校長譚天偉指出，目錄研制順應了時代發(fā)展，特別是新業(yè)態(tài)、新科技發(fā)展，與普通教育最大的區(qū)別就是專業(yè)目錄與產業(yè)、科技的發(fā)展緊密結合，類型特色非常鮮明；設置了綠色生物制造、合成生物技術等相關新專業(yè)，建議進一步關注實現(xiàn)碳達峰、碳中和，加快碳交易、碳排放相關領域專業(yè)設置、人才培養(yǎng)；建議持續(xù)更新，并盡快確定專業(yè)教學內容和內涵。山東省教育廳總督學邢順峰指出，《目錄》按照知識生產邏輯、人才培養(yǎng)邏輯和市場需求邏輯調整專業(yè)，對于建設高質量的職業(yè)教育體系、全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，具有重要的現(xiàn)實意義。福建省教育廳副廳長劉健指出，《目錄》對于引導地方和學校更好地適應經濟結構調整和產業(yè)升級需要設置專業(yè)具有重要指導意義，建議持續(xù)做好新版《目錄》的宣傳解讀。國家統(tǒng)計局教育中心主任余芳東指出，新版職業(yè)教育專業(yè)目錄還很好地與職業(yè)分類標準、三個新統(tǒng)計分類標準有機結合起來，有助于規(guī)范行業(yè)發(fā)展，監(jiān)測發(fā)展動態(tài)。新版職業(yè)教育專業(yè)目錄對統(tǒng)計類專業(yè)的調整符合統(tǒng)計行業(yè)領域對人才需求的新變化，符合現(xiàn)代社會信息技術與大數(shù)據(jù)的發(fā)展，既體現(xiàn)了推進統(tǒng)計現(xiàn)代化改革的新要求，也堅持了以數(shù)據(jù)質量為核心的崗位需求導向。文化和旅游部科教司原司長孫若風指出，本次新版職業(yè)教育專業(yè)目錄修訂工作非常必要、及時，修訂過程中進行的調研、論證科學充分，準確體現(xiàn)了文化和旅游行業(yè)的需求。中國產業(yè)發(fā)展研究院常務副院長鮑泓指出，教育部歷史上首次將職教體系的中職、高職專科和高職本科專業(yè)對照設置，標志著我國職教類型中的層次體系已經形成，表明各層次人才培養(yǎng)的標準一致、接口規(guī)范，而且覆蓋面大，特別是一些關系城市、鄉(xiāng)村、民生、環(huán)境、綠色、低碳和健康等行業(yè)的崗位，此前在學科專業(yè)體系中較少關注和涵蓋，現(xiàn)在在新版職教專業(yè)目錄中都能找到，應收盡收、靈活設置。即體現(xiàn)“有教無類”，人人享受教育，行行出“狀元”，又可“因材施教”，必將有利于提高人才培養(yǎng)質量的符合度和精準度。中國職業(yè)技術教育學會副會長、中國就業(yè)培訓技術指導中心原黨委書記陳李翔指出，新版《目錄》比較全面和準確地反映了我國產業(yè)發(fā)展中的人才需求結構變化，更加突出專業(yè)與產業(yè)結構、職業(yè)崗位、新技術應用的關系，凸顯了職業(yè)教育的類型特征，在中高本銜接貫通上做了深入探索，尤其在職教本科的發(fā)展上做了很好的嘗試。全國電力職業(yè)教育教學指導委員會主任委員、中國電力教育協(xié)會常務副會長張志鋒指出，能源電力類專業(yè)適應了能源電力清潔化、智能化、綜合化的發(fā)展趨勢，對接了能源電力轉型升級的崗位需求，契合了新技術、新業(yè)態(tài)、新模式的變化，是技術技能人才培養(yǎng)的風向標。建議新目錄發(fā)布后，要注重周期性調整、一致性融合、適應性評估等工作。全國物流職業(yè)教育教學指導委員會主任委員、中國物流與采購聯(lián)合會副會長任豪祥指出，《目錄》中物流類專業(yè)總體上兼顧了新型產業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)產業(yè)轉型升級的需求，順應了構建現(xiàn)代物流體系，建設物流強國的需要，充分體現(xiàn)了物流業(yè)升級中數(shù)字化改造的新特征。物流類專業(yè)的歸屬統(tǒng)一，能更好地服務國際物流大通道建設，同時也讓物流類專業(yè)對接產業(yè)更全面。東北財經大學黨委副書記、校長呂煒指出，職業(yè)教育專業(yè)建設需要站在國家產業(yè)發(fā)展的最前沿，對當前職教人才培養(yǎng)和社會需求的變化作出迅速反應。從財經商貿大類來看，重點突出了大數(shù)據(jù)與各個專業(yè)的交叉和融合，設置了一批服務于新經濟、新管理、新商務的新型專業(yè)。中央民族大學副校長宋敏指出，新版目錄瞄準國家戰(zhàn)略需要，與時俱進，體現(xiàn)了先進性和時代性，增加充實了各藝術形式，包括非遺涉及內容，體現(xiàn)了綜合性、系統(tǒng)性。中國職業(yè)技術教育學會副會長、北京政法職業(yè)學院黨委書記孫善學指出，新版《目錄》科學性強、專業(yè)性強、應用性強，大大提升了職業(yè)教育與現(xiàn)代產業(yè)體系的適配度，促進了職業(yè)教育作為類型教育的定型、定位，新版專業(yè)目錄是一次極為重要、具有戰(zhàn)略意義的調整，在國內是第一版，在國外也沒見過，符合中國國情，具有中國特色。北京市昌平職業(yè)學校校長段福生指出，新版職業(yè)教育專業(yè)目錄出臺恰逢其時，中職專業(yè)的升級改造體現(xiàn)的非常明顯，質量非常高，具有全面性、時代性和實用性，作為基層院校，將結合實際情況，依據(jù)新目錄對原來的專業(yè)進行升級改造。武漢華中數(shù)控股份有限公司總裁田茂勝指出，《目錄》中裝備制造類專業(yè)，賦予了數(shù)字化、網絡化、智能化內涵，與當前裝備制造及其應用相關產業(yè)鏈發(fā)展的重點和未來的趨勢契合度高。
教育部職成司副司長謝俐對職教學會、顧問組各位專家的前沿引領、悉心指導以及參研同志們表示感謝。他介紹了《目錄》研制工作的組織開展和成果情況，并對做好專業(yè)簡介、專業(yè)教學標準研制，院校專業(yè)設置管理，專業(yè)設置和專業(yè)建設，新版目錄發(fā)布和宣傳等提出工作要求。