2021年6月16日，杭州市富陽區職業高級中學（以下簡稱“富陽職高”）召開了浙江省“雙高”學校建設推進會。會上，學校向9位項目負責人頒發聘書。
2020年，富陽職高成功入選浙江省“十四五”高水平中職學校建設單位，正式開啟“雙高建設”新征程。
從藍圖繪制完成建設實施方案到拆解任務建立小微項目清單；從組建領導專班建立雙高建設“東吳職教研究研”專家顧問團隊到組建項目團隊落實項目責任人制度和小組協同機制。半年來，學校立足杭州、面向長三角、輻射全國、走向世界，奮力建設“特色鮮明、全國領先、世界水平”的高水平中職名校，有序推進“6+1+2”任務體系，著力打造技術技能型人才培養高地和產教融合型社會服務高地。
目標導向：高標準對應提質培優
富陽職高“雙高計劃”對標《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》，從“辦學實力、黨建治理、思想政治、產教融合、專業建設、科研成果、師資隊伍、基地建設、人培質量、社會服務”十方面，設計了創建國家優質中職學校、全國示范性職工培訓基地、全國社區教育示范基地、全國鄉村振興人才培養優質校、浙江省中職黨建品牌案例、 “三全育人”典型學校 、國際化產教融合項目、國家級優質專業、浙江省及以上教學成果獎、國家級高水平專業化產教融合實訓基地、全國中職學生職業能力大賽金牌、申報國家專利、承辦省級中職學生職業能力大賽等20項（類）標志性成果。
五大理念：高站位統籌資源
彭哲敏校長作為富陽職高的掌舵人，無論是創建“改革發展示范校”，還是“三名工程”名校建設，再到如今的“雙高計劃”建設，他始終認為辦學者一定要理念先行。他表示，實現“創新、協調、綠色、開放、共享”發展是學校高水平、高品質建設的新發展樣態。
以浙江省“雙高”校建設為契機，學校進一步深化五大理念：第一，深化改革，創新發展，致力于深化機制改革、模式改革、路徑改革激活學校發展內動力；第二，產教融合，協調發展，著重理順發展中各種重要關系，健全“多元化辦學、多主體參與”的治理體制和“產教融合、校企合作、育訓結合”的運行機制；第三，優化生態，綠色發展，強調加快治理生態、專業生態、外部環境生態的優化，注重發展基調及發展的價值取向；第四，對接國際，開放發展，通過引進國際標準，輸出中國標準，推動“一帶一路”沿線國家發展提升辦學格局，彰顯辦學理念；第五，服務社會，共享發展，要從搭建成果共建共享平臺為突破口，建立技術服務、智力服務、文化服務等多元共同體，實現教育的分享、交流、共生、共贏。
項目驅動：高效度完成任務
學校重組“雙高”校建設“612”任務體系，高標準規劃9大任務。
任務1,以質量文化為抓手，提升治理水平。以黨建領航強化、質量文化深化、辦學生態優化三大工程，提升學校治理能力、優化學校治理體系、完善學校治理生態，建設高效能治理的全國樣板。
任務2,以新銳藍領為目標，提高育人質量。以新時代勞動教育，職業技能提升、創新創業教育等，培育基于國際視野的、敬業忠誠、精業創新、成業自信的新銳藍領，建成高素質人才區域高地。
任務3,以協同育人創新為指引，深化產教融合。建立政行企校多元協同育人機制，打造“五融（人才培養過程中，將職業素養與工匠精神相融合、課程內容與職業標準相融合、教學過程與生產過程相融合、專業技能與實踐創新相融合、教學評價與職業證書考核相融合）”培養特色，成立產業學院，建設示范性校企共同體，打造具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。
任務4,以對標產業發展為依據，建設高標準示范專業。對標十四五富陽八大產業，打造機電一體化、美麗鄉村建設等五大專業集群，系統推進“三教”改革，建成高水平專業（集群）。
任務5,以三型五段發展為通達，優化師資水平。堅持黨管人才，完善教師專業發展體制，落實立德樹人，提升教師德育工作能力，構建三型（知識素養型、技能科研型、創新創業型）五段（新銳教師-骨干教師-專業/學科帶頭人-名師-正高級/特級教師），構建教師專業發展通道，優化專兼結合，打造教師教學創新團隊，建成建成高層次中職教師隊伍。
任務6,以創新服務平臺為載體，提高培訓質量。健全管理體系、完善運行機制；加強社會培訓、服務地方發展；強化技術服務、力企業競爭力；重視結對幫扶、彰顯示范輻射，打造高質量開放服務平臺。
任務7,以非遺文化傳承為載體，推進非遺傳承。完善機制，優化傳承學校；對接專業，拓展傳承項目；內外結合，創新培養模式；傳承創新，弘揚工匠精神，打造新時代工匠浙江窗口。
任務8,高水平專業（一）電子技術應用專業。以深化人才培養模式改革為主軸，建成支持富陽千億級信息產業發展的人才培養和技術服務高地，建成全省領先、全國一流高水平專業。
任務9,高水平專業（二）園林技術專業。以服務“三農”為特色，建成支持產業升級和鄉村振興的浙江特色全國知名高水平特色專業。（吳家宏）
