當(dāng)前，新冠肺炎疫情持續(xù)肆虐，給歐洲乃至世界教育帶來了嚴(yán)重影響和沖擊。為努力遏制疫情嚴(yán)峻態(tài)勢(shì)，很多教育機(jī)構(gòu)被迫轉(zhuǎn)向在線教育應(yīng)急模式，數(shù)字化以前所未有的動(dòng)力引發(fā)全球性教育方式大變革。
如何科學(xué)運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)為教育賦能，成為國際教育新課題。日前，歐盟委員會(huì)面向歐盟條約范圍內(nèi)所有自然人、法人、國際組織等發(fā)起公開招標(biāo)，以支持歐盟數(shù)字教育中心發(fā)展。該中心是歐盟此前發(fā)布的《數(shù)字化教育行動(dòng)計(jì)劃2021—2027》（以下簡稱《計(jì)劃》）總體行動(dòng)之一。《計(jì)劃》為后疫情時(shí)代歐盟數(shù)字化教育提供了全新的戰(zhàn)略路線圖，旨在推進(jìn)長效的教育數(shù)字化變革和數(shù)字化教育模式根本轉(zhuǎn)型。
以全納卓越理念為引領(lǐng)——
打造公平高質(zhì)量數(shù)字化教育體系
隨著數(shù)字化技術(shù)變革持續(xù)加速，整個(gè)教育系統(tǒng)需要作出適應(yīng)性調(diào)整。近年來，歐盟制定實(shí)施了大量通用數(shù)字化教育工具和政策框架，積累了豐富的數(shù)字化教育成功經(jīng)驗(yàn)。然而，面對(duì)數(shù)字化發(fā)展新趨勢(shì)，未來數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型發(fā)展還需緊跟人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)等新技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，匯聚利益相關(guān)者協(xié)同推進(jìn)數(shù)字化教育可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，通過政策工具、合作框架、技術(shù)指導(dǎo)和研究支持，為各成員國教育系統(tǒng)全面深入實(shí)施數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型提供新戰(zhàn)略框架，以此推動(dòng)教育高質(zhì)量、高包容性發(fā)展。
對(duì)此，《計(jì)劃》提出，教育是一項(xiàng)基本人權(quán)，所有公民都應(yīng)享有接受高質(zhì)量和高包容性教育的權(quán)利，因此，要堅(jiān)持全納教育理念，在推進(jìn)數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型發(fā)展中，打造高包容性的數(shù)字化教育。疫情給教育帶來的重大沖擊表明，數(shù)字化教育不是一個(gè)邊緣問題，而是21世紀(jì)新型學(xué)習(xí)、教學(xué)和評(píng)估的核心組成部分，所有教育參與者都需要從戰(zhàn)略高度反思，將新型數(shù)字化技術(shù)融入整個(gè)教育大系統(tǒng)全過程；而且，數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型涉及全社會(huì)多個(gè)利益相關(guān)者，需要全員參與。因此，后疫情時(shí)代的數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型需要加強(qiáng)教育工作者、私營部門、研究人員、公共部門之間的深度對(duì)話和全面合作，深化各部門之間的協(xié)同伙伴關(guān)系，家長、企業(yè)、民間社會(huì)組織和學(xué)習(xí)者本身，都應(yīng)積極參與其中，使所有人都能享有高質(zhì)量、無障礙和高包容性的數(shù)字化教育。
歐盟委員會(huì)主席馮德萊恩強(qiáng)調(diào)，要挖掘數(shù)字技術(shù)在教育中的巨大潛力，用數(shù)字技術(shù)改造傳統(tǒng)教與學(xué)方式，為所有人提供數(shù)字化技能學(xué)習(xí)的充分條件和資源。歐盟希望，通過數(shù)字化教育促進(jìn)教育平等，加強(qiáng)互聯(lián)互通設(shè)備和組織能力建設(shè)，確保所有公民都能享有數(shù)字化教育。
以基礎(chǔ)能力建設(shè)為基礎(chǔ)——
構(gòu)建高性能數(shù)字化教育體系
為加速數(shù)字化教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，《計(jì)劃》以人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)等新興數(shù)字化技術(shù)轉(zhuǎn)型和基礎(chǔ)能力建設(shè)為邏輯基礎(chǔ)，設(shè)立歐盟專項(xiàng)資助計(jì)劃來支持成員國的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施和人工智能數(shù)字技術(shù)的深度開發(fā)，打造歐盟高性能數(shù)字化教育生態(tài)體系。
《計(jì)劃》指出，當(dāng)前數(shù)字化教育須跨過技術(shù)門檻，精準(zhǔn)識(shí)別數(shù)字化技術(shù)前沿問題，增強(qiáng)數(shù)字化技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能力，有效解決數(shù)字化教育過程中基礎(chǔ)設(shè)施技術(shù)難題，提升數(shù)字化教育組織能力，確保數(shù)字化教育相關(guān)技術(shù)和內(nèi)容對(duì)所有學(xué)生的可獲取性，從技術(shù)和能力建設(shè)層面解決數(shù)字化教育不平等問題。
此外，建立高容量的互聯(lián)網(wǎng)連接，為教育機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)者提供快速、可靠的高性能互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施也尤為重要。對(duì)此，《計(jì)劃》指出，要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)接入提質(zhì)擴(kuò)容，使教育工作者在教學(xué)中能很好地使用高性能數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)習(xí)者能夠在任何地方都可以進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)。同時(shí)，《計(jì)劃》要求，數(shù)字化教育課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源開發(fā)應(yīng)能夠促進(jìn)數(shù)字化教育高質(zhì)量發(fā)展，尊重成員國國情多樣性和文化豐富性；大力支持線上、面授或混合教學(xué)，推進(jìn)教育工作者教學(xué)方法和教學(xué)模式創(chuàng)新，為他們提供參與同儕學(xué)習(xí)、交流與分享的機(jī)會(huì)。
為支持高性能數(shù)字化教育體系建設(shè)，歐盟委員會(huì)承諾將會(huì)與成員國深度協(xié)同，拓展數(shù)字化教育投資渠道，解決連通、設(shè)備等硬件設(shè)施缺口；鼓勵(lì)利益相關(guān)部門就數(shù)字化教育進(jìn)行更密切對(duì)話、交流和合作；成立數(shù)字化教育委員會(huì)，推進(jìn)高質(zhì)量全納在線和混合式教育方法創(chuàng)新；設(shè)計(jì)新的歐洲統(tǒng)一數(shù)字化教育內(nèi)容框架，搭建歐盟各成員國共享的在線資源（如大規(guī)模、開放的在線課程）平臺(tái)。此外，歐盟鼓勵(lì)成員國將寬帶網(wǎng)絡(luò)納入“復(fù)興措施基金”改革項(xiàng)目，為弱勢(shì)群體學(xué)生、殘疾學(xué)生和教育工作者提供必要的數(shù)字化教育資源支持。同時(shí)，通過伊拉斯謨合作項(xiàng)目支持各成員國各階段教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為教師使用數(shù)字化工具提供專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，并推出教師在線自我評(píng)估工具等，幫助識(shí)別成員國教師在數(shù)字技術(shù)和教學(xué)技能方面的優(yōu)勢(shì)與不足；研制教育工作者在教學(xué)和學(xué)習(xí)中使用人工智能和大數(shù)據(jù)的倫理準(zhǔn)則，幫助教師深刻理解新興技術(shù)及其在教育中的應(yīng)用。
以核心素養(yǎng)為牽引——
大力提升師生新型數(shù)字化能力
數(shù)字化素養(yǎng)是師生在信息時(shí)代必備的能力指標(biāo)，疫情期間數(shù)字化教育素養(yǎng)不足，已經(jīng)引發(fā)嚴(yán)重教育危機(jī)。對(duì)此，《計(jì)劃》指出，數(shù)字化技能應(yīng)成為教育工作者的一項(xiàng)核心素養(yǎng)，數(shù)字化教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)貫穿師范教育全過程，亟須擴(kuò)大數(shù)字行業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，為教育工作者提供數(shù)字化教育專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。教育工作者需要?jiǎng)?chuàng)造性地使用數(shù)字化技術(shù)激勵(lì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，支持學(xué)習(xí)者獲得未來社會(huì)所需的數(shù)字化技能，確保所有學(xué)習(xí)者都能使用數(shù)字化工具和平臺(tái)。
同時(shí)，將人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、人機(jī)對(duì)話等新型數(shù)字化技能作為學(xué)生深度學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，支持大中小學(xué)校、職業(yè)教育與培訓(xùn)組織大力開發(fā)人工智能學(xué)習(xí)資源。隨著信息技術(shù)深度卷入日常生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解數(shù)字技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。學(xué)生應(yīng)習(xí)得和掌握數(shù)字化教育環(huán)境中的批判性思維、理性處理數(shù)字信息的能力（如識(shí)別虛假信息、管理信息超載等），培養(yǎng)健康、安全和有意義地使用數(shù)字技術(shù)的核心素養(yǎng)。
在開展數(shù)字化核心素養(yǎng)教育過程中，各教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人信息安全保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。學(xué)校要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)課程的促進(jìn)作用，通過創(chuàng)新性和激勵(lì)性教學(xué)方法，培育學(xué)生計(jì)算機(jī)思維能力，增強(qiáng)學(xué)生STEAM領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和未來職業(yè)志趣。為解決數(shù)字領(lǐng)域性別失衡問題，歐盟在《計(jì)劃》中提出，教師、家長和相關(guān)專業(yè)人員需要鼓勵(lì)女性對(duì)數(shù)字技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，讓女性有更多參與機(jī)會(huì)，努力消除數(shù)字領(lǐng)域的性別定式和性別偏見，優(yōu)化課程和就業(yè)環(huán)境，使這一課程和職業(yè)對(duì)女性更具吸引力。
以協(xié)同治理為樞紐——
營造多元合作數(shù)字化教育新格局
為全面推進(jìn)數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，歐盟確立協(xié)同治理共治原則，加強(qiáng)各利益相關(guān)者之間的深度協(xié)同關(guān)系。歐盟發(fā)起歐洲數(shù)字教育中心招標(biāo)，即在原則指導(dǎo)下，支持各成員國及其教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過多方協(xié)同積極開展新型數(shù)字化教育。
歐洲數(shù)字教育中心將構(gòu)建全歐數(shù)字教育國家咨詢服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為成員國開展數(shù)字教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流與合作提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將國家和區(qū)域數(shù)字教育行動(dòng)戰(zhàn)略相融合，充分發(fā)揮政府、私營部門、專家、教育和培訓(xùn)提供者以及民間社會(huì)團(tuán)體等多個(gè)利益相關(guān)者在推進(jìn)數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型中的協(xié)同放大效應(yīng)。同時(shí)，該中心將監(jiān)測(cè)數(shù)字化教育行動(dòng)計(jì)劃的具體實(shí)施以及歐洲數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的績效。
歐盟認(rèn)為，全歐數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型發(fā)展需要?dú)W盟成員國、各區(qū)域委員會(huì)和地方當(dāng)局的深度合作，加強(qiáng)跨部門、跨政策領(lǐng)域協(xié)同。面對(duì)新冠肺炎疫情暴露的全球數(shù)字鴻溝問題，歐盟將積極參與全球數(shù)字化教育治理網(wǎng)絡(luò)，將西巴爾干半島、非洲、亞洲和南地中海等地作為未來參與全球數(shù)字化教育治理的重要戰(zhàn)略優(yōu)先區(qū)域。
（作者孫菲系河南省博愛職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教師、武學(xué)超系河南理工大學(xué)應(yīng)急管理學(xué)院教授）