高校思政引領(lǐng)人才培養(yǎng)工作不僅僅是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的實(shí)踐要求，而且是應(yīng)對時代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。要培養(yǎng)出思政引領(lǐng)的專業(yè)人才，高校就需要構(gòu)建專門的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
堅(jiān)持政治引領(lǐng)
凸顯思政教育價值
面對高校人才培養(yǎng)中學(xué)生專業(yè)知識與人文素質(zhì)發(fā)展協(xié)調(diào)性不足的問題，浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院通過客觀分析本學(xué)院的實(shí)際，積極更新人才培養(yǎng)理念，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，充分凸顯思政教育的價值，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視思政引領(lǐng)人才的培養(yǎng)以及學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的強(qiáng)化。在思政引領(lǐng)專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，學(xué)院以思政主題教育為主題，開展學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽、“為英雄點(diǎn)贊”美術(shù)作品大賽、中華傳統(tǒng)點(diǎn)心制作大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、教師教學(xué)能力比賽等學(xué)科競賽和教學(xué)活動，無形中提升學(xué)生的思政意識和水平，挖掘?qū)W生的潛能。
創(chuàng)新教學(xué)模式
注重思政專業(yè)實(shí)踐教學(xué)
思政引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式，不僅要注重思想引領(lǐng)，同時要將課程實(shí)踐作為重要培養(yǎng)內(nèi)容。浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院通過定期舉辦專業(yè)社會實(shí)踐活動，不斷強(qiáng)化思政引領(lǐng)專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)的融入，不僅可以讓特殊學(xué)生融入社會，接觸更多的實(shí)際問題，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，用理論知識來客觀理智地分析現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。除此之外，為思政引領(lǐng)人才的培養(yǎng)提供更多的實(shí)踐場所，切實(shí)提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
明確培養(yǎng)目標(biāo)
營造濃厚校園氛圍
浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院為促進(jìn)高校思政引領(lǐng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，全面、科學(xué)地設(shè)定了思政人才的培養(yǎng)目標(biāo)。以營造濃厚校園氛圍為主要途徑，找準(zhǔn)思政人才的培養(yǎng)切入點(diǎn)，在隱性教育中不斷提升學(xué)生的素質(zhì)。為此，學(xué)校對高校文化環(huán)境進(jìn)行綜合科學(xué)的分析評定，明確文化環(huán)境差距，并提出針對性整改方案，改善高校文化環(huán)境。在思政引領(lǐng)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，學(xué)校圍繞時政熱點(diǎn)和社會需求，開設(shè)特教講壇，幫助師生樹立職業(yè)理想、增強(qiáng)職業(yè)信念、培養(yǎng)職業(yè)精神、提升專業(yè)能力。邀請黨建合作單位的援鄂抗疫人員開展“向抗疫英雄致敬”講座，邀請省內(nèi)的思政“微黨課”大學(xué)生宣講團(tuán)來校開展思政教育宣講，引導(dǎo)學(xué)生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中、在新時代和社會的發(fā)展進(jìn)步中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，堅(jiān)定理想信念，保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。
利用現(xiàn)代技術(shù)
高效應(yīng)用新媒體工具
在新形勢下，新媒體的出現(xiàn)推動了高校教學(xué)技術(shù)的革新。學(xué)校以新媒體為教學(xué)輔助工具，依托訊飛、音書等專門為特殊群體服務(wù)的應(yīng)用軟件，深入推進(jìn)思政教育，創(chuàng)新開展思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，使教育形式多樣化、教育方式高效便捷。與此同時，學(xué)校通過對現(xiàn)代化技術(shù)的合理應(yīng)用，開辟多媒體技術(shù)專題講座；建立適合不同類別學(xué)生的形勢政策教育資源庫，視障學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以語音資料為主，聽障學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以視頻資料為主；緊密結(jié)合國際國內(nèi)形勢變化和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，開展形勢政策教育教學(xué)；緊密圍繞大學(xué)生普遍關(guān)心的、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大問題，做好釋疑解惑和教育引導(dǎo)工作。
立足思政教育
豐富校園文化內(nèi)涵
浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院充分圍繞思想政治工作，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，營造健康向上的校園文化，結(jié)合特教文化，開展思政引領(lǐng)校園文化教育活動，如“愛我中華”傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀大賽、“頌英雄唱祖國”校園歌手大賽、愛國抗疫主題線上才藝表演大賽、“為抗疫點(diǎn)贊”線上書畫藝術(shù)比賽、“感動我的黨史故事”閱讀分享，強(qiáng)化了學(xué)生的愛黨愛國和服務(wù)奉獻(xiàn)精神的教育，用美的藝術(shù)塑造美的靈魂，點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的追求和向往，在活動中充分展現(xiàn)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的青春風(fēng)采。
以需求為導(dǎo)向
圍繞目標(biāo)定培養(yǎng)方案
思政引領(lǐng)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，是思政引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)。浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院以專業(yè)人才高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，制定專項(xiàng)的人才培養(yǎng)方案。學(xué)院將培養(yǎng)方案與社會的需求緊密結(jié)合，確定教學(xué)體系，滿足思政引領(lǐng)人才培養(yǎng)的要求；強(qiáng)化實(shí)踐課程體系，組織相關(guān)專家、教師代表參加各級研討會，確定思政引領(lǐng)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想；加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中，學(xué)生正確認(rèn)識社會的需求，發(fā)現(xiàn)自身的不足，在實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)，努力提高實(shí)踐效率；掌握學(xué)生需求和課程內(nèi)容需求，改善思政人才培養(yǎng)方案，提高思政人才教育質(zhì)量，立足新發(fā)展階段，對標(biāo)思政工作提出更高的要求；以政治建設(shè)為引領(lǐng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)，全面滿足社會需求，保證高校思政引領(lǐng)人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。（邱淑女）