產教融合、校企合作，既是辦好職業教育的重點，也是辦好職業教育的難點。
近年來，臺州緊抓職業教育創新高地國家試點建設契機，緊緊圍繞“服務民營經濟高質量發展和共同富裕示范先行市”這一主軸主線，發揮技能共富積極作用，在多元辦學的道路上深化產教融合，推動職業教育無縫對接當地企業，為臺州高質量發展提供有力支撐。
聚焦企業生產，人才共育“有深度”
臺州職業技術學院（以下簡稱“臺職院”）校園一角，坐落著笛威金橋汽車工程學院。近日，記者走進該學院的調色教室，企業專任教師正在指導學生用水性漆，調配時下較為流行的車衣顏色。
“早些年，大多企業沒有校企合作辦學意識，他們認為通過招聘可以找到合適的人才。”臺職院汽車學院院長金建華說。
當時，職業教育普遍面臨人才培養與企業實際需求脫節、實訓教學基地軟硬件條件不足、師資隊伍結構不合理等問題。產教融合，成為職業教育提質增效的必經之路。
臺州是中國民營企業造車的先行地之一，經過近30年發展，培育出一大批汽車制造相關企業。所以，臺職院立足本地之長，將選擇區間定為汽車行業。
金建華回憶，考慮到金橋集團在本土汽車后市場深耕多年，學校主動提出校企合作。在無成功案例可借鑒、無政策法規可遵循的情況下，臺職院毅然試水混合所有制辦學模式。
2017年，臺職院聯合珠海市笛威歐亞汽車技術有限公司、臺州金橋集團有限公司，以用益物權、知識產權、現金等形式，創辦笛威金橋汽車工程學院。
這也是國內首家混合所有制汽車學院。
經過5年的辦學實踐，笛威金橋汽車工程學院經受住了考驗：2020屆汽修專業學徒制畢業生全員實現“畢業即上崗”，學院畢業生薪資平均達到6856元，汽車專業群獲得省高水平A類專業群立項……
有了臺職院的成功試點，近年來臺州大力推進民營企業以獨資、合資、合作等方式依法參與舉辦中高等職業教育。
去年10月，臺州市出臺《關于推進職業院校混合所有制辦學的實施意見》。這個由市教育局等14個部門聯合頒布的實施意見，對職業院校混合所有制辦學的設立辦法、投入管理、運行機制與支持保障及監督管理等方面進行規范，目前全市已開展混合所有制辦學項目試點32個。
聚焦產業需求，產教對接“有力度”
走進臺州科技職業學院（以下簡稱“臺科院”）校園內的凱華模具產業學院，轟鳴的機器聲、專業的設備，還有公告欄上詳細的生產計劃表和責任人，都顯示著這里是一個標準生產車間。
2021年底，投資2500萬元的凱華模具產業學院正式落地，一條多元化產教融合辦學之路也隨之開啟。
該學院占地約1000平方米，學院內整齊劃一地排列著牧野五軸加工中心、線切割機、電火花機、三坐標測量儀等高端模具制造設備和智能制造單元。此外，課程設置上更是對標現代制造企業需求，開設工業機器人、機電一體化、智能控制等高端制造特色課程。
“凱華模具產業學院實行校企雙方領導下的院長負責制，強調理論學習與生產實踐零距離，將一線生產車間搬進學校，對標企業崗位能力，進行模塊化教學。”臺科院機電與模具工程學院副院長徐兵介紹，目前學院首批44名學生已完成校內學習，秋季開學后便進入企業定崗實習。
他說，學院希望通過這種方式，培養出與“未來工廠”無縫對接的優秀技能人才。
據了解，一直以來，臺科院致力于深化產教融合，推動校企共建公管產業學院，賦能轉型升級。截至目前，臺科院共建了5個產業學院，除凱華模具產業學院外，還有石梁旅游產業學院、正保智慧財稅產業學院、精雕產業學院、施耐德產業學院。
在對接產業需求上，臺職院可以說是全市職業院校的一個縮影。近年在市教育局的支持和指導下，全市各職業院校不斷健全校企合作機制，目前全市職業院校簽訂長期合作協議的企業超1500家，校企合作共同體70個，現代學徒制試點學校20所，訂單班突破100個，校政企共建產業學院20多家，專業對接支柱產業率達到90%以上。
聚焦行業發展，平臺搭建“有廣度”
今年3月，中國教育發展戰略學會產教融合專業委員會受教育部職業教育與成人司委托，發布“2021年產教融合校企合作典型案例名單”，臺科院報送的《長三角模具產教聯盟打造“政校行企”產教融合生態圈》案例成功入選。
2020年7月31日，臺科院聯合行業協會、職業技術學院和企業成立長三角模具產教聯盟，成員單位包括三省一市30所有代表性的本科院校、19家模具行業協會，以及31家模具企業。
該聯盟以產教融合為主導，搭建產學研平臺，聯通企業與學校，使模具產業人才需求與學校人才培養接軌，凝聚整合多方資源優勢，推動跨區域、跨行業的產教融合，為長三角培養學以致用、企業急需的模具產業高端技術專業人才。
“運行兩年多來，長三角模具產教聯盟已有了一定成果，包括已出版3本教材，建成2個省級在線開放課程。”徐兵說。
與此同時，溫嶺市職業技術學校等院校也在持續深化“1+1+1+N”產教融合生態圈建設，該校牽頭成立的“溫嶺市泵制造業產教聯盟”，已被浙江省教育廳認定為“2021年度職業院校產教融合項目”。
市教育局相關負責人表示，接下來，全市職業院校將遵循職業教育發展的客觀規律和本質屬性，形成企業、行業、產業、專業、就業、職業“六業”聯動的職業教育發展新機制，積極探索職業教育縱向貫通、橫向融通的體系建設，構建產教融合生態圈。（臺州新聞客戶端記者章浩 實習生張諾冰）