4月25日，海寧技師學院智能制造系召開工學一體化教學改革推進研討會，會議以“深化工學一體化改革，培養(yǎng)新時代高技能人才”為主題，全面部署下一階段教學改革重點工作。智能制造系專業(yè)教師代表齊聚一堂，圍繞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系重構(gòu)、校企協(xié)同育人等關(guān)鍵議題展開深入研討，共同謀劃新時代高技能人才培養(yǎng)新路徑。
會上智能制造系主任褚佳琪老師結(jié)合系部目前正在推進的工學一體化教學改革現(xiàn)狀，再次解讀了《推進技工院校工學一體化技能人才培養(yǎng)模式實施方案》的核心內(nèi)涵與實施要點。他強調(diào)，本次改革要以數(shù)控加工、電子技術(shù)應用、電氣自動化設(shè)備安裝與維修三大專業(yè)群為依托，嚴格對標“課程體系開發(fā)、師資隊伍建設(shè)、教學資源建設(shè)、教學場地升級、評價體系完善”五項高標準，重點打造7門貫穿專業(yè)核心能力的精品課程。通過“理論學習—實踐操作—崗位勝任”的三階遞進模式，實現(xiàn)技能人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫銜接。7個小組共35名骨干教師團隊各自闡述小組實施項目任務(wù)后的推進情況及目前所遇到的問題，褚佳琪老師做了詳細交流和解答，并細化了各項任務(wù)的時間節(jié)點，深入推進工學一體化培養(yǎng)模式的實施。
會上海寧技師學院姚忠杰院長系統(tǒng)闡述了這項改革的戰(zhàn)略意義和實施路徑。會議明確指出，工學一體化改革不僅是響應國家職業(yè)教育發(fā)展方向，更是破解當前人才培養(yǎng)瓶頸的創(chuàng)新之舉。
當前，隨著智能制造和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的加速推進，企業(yè)對人才的需求已發(fā)生深刻變革。隨著產(chǎn)業(yè)升級，企業(yè)需求已從單一技能轉(zhuǎn)向復合型能力，學生不僅要掌握技術(shù)，還應具備溝通、管理與持續(xù)學習的能力。例如，在機電領(lǐng)域，傳統(tǒng)設(shè)備維修崗位正被智能化技術(shù)取代，若僅停留在“技術(shù)操作”層面，學生將難以適應未來挑戰(zhàn)。
會議提出“雙輪驅(qū)動”的改革策略：一方面扎實推進國家標準的工學一體化課程建設(shè)，夯實學生專業(yè)基礎(chǔ)；另一方面深化產(chǎn)教融合，與海寧機電類龍頭企業(yè)共建“教學工廠”，推動技改項目進課堂，讓學生參與從產(chǎn)品設(shè)計到故障排查的全流程。此外，技師研修項目將與企業(yè)需求直接對接，真正實現(xiàn)“產(chǎn)教零距離”。
“教育改革的關(guān)鍵在教師。”姚忠杰院長強調(diào)，學校將建立教師企業(yè)實踐長效機制，鼓勵專業(yè)教師深入生產(chǎn)一線。同時，通過優(yōu)化激勵機制、完善配套保障，確保改革落地見效，讓教師真正成為改革的參與者和受益者。會議號召全體教師以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔當，共同譜寫學校高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。
面向未來，海寧技師學院將立足長三角產(chǎn)業(yè)升級需求，持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，努力建設(shè)成為具有全國影響力的高技能人才培養(yǎng)示范基地，為制造強國建設(shè)提供堅實的人才支撐。（文字：崔啟威 圖片：金嘉超，呂寧）