在剛剛落幕的2025年中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)與展示活動(dòng)上，寧波市北侖職業(yè)高級(jí)中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)驚艷，斬獲全國(guó)一等獎(jiǎng)（全國(guó)典型案例）5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)（全國(guó)優(yōu)秀案例）2項(xiàng)。這份矚目的“國(guó)賽成績(jī)單”，既是學(xué)校教師卓越教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是其深耕青年教師培養(yǎng)、前瞻性推動(dòng)課堂教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成果縮影。
技術(shù)賦能，AI成為破題“金鑰匙”
在全國(guó)頂尖的競(jìng)賽舞臺(tái)上，創(chuàng)新是突圍的關(guān)鍵。北侖職高教師的多個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)n例，不約而同地展現(xiàn)了人工智能與教學(xué)深度融合的探索路徑。
“那些凌晨的燈光、逐幀分析的動(dòng)作視頻，都值得！”這是體育教師王成炳在斬獲一等獎(jiǎng)后，最想對(duì)那個(gè)在備賽瓶頸期堅(jiān)持下來(lái)的自己說(shuō)的話。每周組織線上說(shuō)課，每月開展線下磨課，真正實(shí)現(xiàn)以“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”賦能體育教學(xué)。數(shù)學(xué)教師金家和《球的體積》一課，在AI工具的輔助下，精準(zhǔn)分析了教學(xué)熱點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知痛點(diǎn)，才找到了“全程探究”這一創(chuàng)新方向，實(shí)現(xiàn)了從傳授知識(shí)到訓(xùn)練科學(xué)思維的跨越。
與此同時(shí)，沃芊含老師的《文秘實(shí)務(wù)》課程則生動(dòng)演繹了“AI賦能”如何重塑傳統(tǒng)專業(yè)。在短短兩個(gè)月的極限備賽中，她的教學(xué)設(shè)計(jì)從一個(gè)單薄的“AI賦能”創(chuàng)意點(diǎn)，迭代為成熟的“崗課賽證”綜合育人方案。“老教師們的一次次指導(dǎo)給予了我許多靈感與修改的方向，”她深切感受到，個(gè)人智慧與集體經(jīng)驗(yàn)的碰撞，是技術(shù)真正落地于課堂的催化劑。
人文浸潤(rùn)，團(tuán)隊(duì)成為前行“支撐點(diǎn)”
在閃耀的技術(shù)之光背后，是深厚的人文情懷與團(tuán)隊(duì)力量在為教學(xué)創(chuàng)新提供著不竭的動(dòng)力。語(yǔ)文教師張佳韻的《國(guó)殤》一課，用“數(shù)字創(chuàng)生”讓沉睡的文本煥發(fā)新生，但其內(nèi)核始終是家國(guó)情懷的滋養(yǎng)。她坦言，備賽的最大挑戰(zhàn)在于如何讓學(xué)生與千年前的情感共鳴。“是所有人的‘托舉’讓我完成了國(guó)賽。”這句由衷的感言，道出了榮譽(yù)背后教研團(tuán)隊(duì)全程陪伴、專家精心點(diǎn)撥的支撐力量。
這種“師友相助與自我堅(jiān)守的雙向奔赴”，在專業(yè)課教師胡菽容身上同樣體現(xiàn)得淋漓盡致。備戰(zhàn)省賽與國(guó)賽期間，密集的賽程讓她“甚至萌生退意”，但在師父馬趙瑾老師的全程督促與悉心指導(dǎo)下，她“咬牙沉心”，反復(fù)打磨每一個(gè)細(xì)節(jié)。最終，她不僅攻克了難關(guān)，更深刻地體會(huì)到：“正是這份師友相助與自我堅(jiān)守的雙向奔赴，讓我不僅斬獲省賽桂冠，更將這份精品帶上國(guó)賽舞臺(tái)。”
體系支撐，“十問十能”鑄就成長(zhǎng)基石
多位獲獎(jiǎng)教師的成長(zhǎng)軌跡顯示，個(gè)人的卓越離不開體系的支撐。北侖職高教科中心主任王巖介紹，學(xué)校針對(duì)青年教師量身打造的“十問十能”工程通過(guò)系統(tǒng)性的診斷與賦能，為他們指明了專業(yè)發(fā)展的路徑，特別是在擁抱新技術(shù)、探索教學(xué)新范式方面提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障和平臺(tái)支持，構(gòu)筑起學(xué)校師資隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基座。
據(jù)悉，多年來(lái)，北侖職高持續(xù)深化“以賽促教、以賽促研、以賽促建”機(jī)制，推動(dòng)這些凝聚了創(chuàng)新與汗水的國(guó)賽成果反哺于日常課堂，為新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更具示范意義的“北侖樣本”。（林思瑞）