為破解初中科學教師對新教材理解不深、教學策略適配不足的核心問題，落實“理論+實踐”的培訓理念，長興教師進修學院開展了初中科學新教材24學分培訓活動，81位科學教師參與其中。
實踐觀摩啟智慧
第一階段培訓以“規范課堂 技術賦能”為主題，在呂山鄉中學開展活動。虹星橋鎮中學張雷、實驗初中唐奇等6位老師緊扣新教材要求，靈活運用情境創設、技術賦能、實踐探究等教學方法，將抽象知識具象化、復雜原理通俗化，充分展現了新教材課堂的多元呈現形式與素養導向理念。
課后，龍山中學朱宏新、古城中學王春輝兩位名師進行精準點評，湖州市初中科學教研員費新良老師帶來《三新背景下的教學思考與實踐》專題講座，從核心概念教學、探究活動設計、中考命題趨勢三個維度，為學員解析新教材編排邏輯與教學實施路徑。
專家引領明方向
第二階段，聚焦新教材重點章節解讀與教學創新，吳健、方金車、翁奇三位專家帶來專題講座。長興縣煤山中學吳健老師圍繞《水與人類》《建筑結構與工程》兩章，解讀新教材新增的海水淡化實驗、工程實踐任務等內容變化，強調“溶質守恒”模型建構與“等效替代”思維在浮力教學中的應用；呂山鄉中學方金車老師聚焦《力與空間探索》《電路探秘》核心概念，結合24個探索活動、7個探究實踐案例，拆解“力的圖示”“歐姆定律應用”等教學難點，分享“表格記錄”“類比推理”等科學方法的滲透技巧；杭州市安吉路實驗學校翁奇特級教師以《基于科技創新的科學實驗設計》為主題，通過40種創新原理與典型案例，傳授實驗器材改良、探究流程優化的實用策略，為學員打開實驗教學創新思路。
研課賦能促提升
第三階段，培訓聚焦提升初中科學課堂實驗教學的有效性，在夾浦鎮中學開展研課活動。夾浦鎮中學孫佳麗老師與實驗中學張雨萱老師，依托前期培訓中結合新教材要求撰寫、打磨的教學設計，分別展示《物質的溶解性》精品課例。兩位教師緊扣新教材實驗教學核心，靈活運用生活化探究、科學論證等教學思路，將教學設計中的素養目標與教學邏輯有效落地，直觀呈現了從教學設計到課堂實踐的完整轉化路徑。
學員們圍繞“實驗教學如何培養科學思維”“新教材實驗活動的優化實施”等問題展開深度研討，長興縣教育研究中心初中科學教研員莫威龍老師提出“有情境、有活動、有思維含量”的新教材課堂要求，倡導“備課—上課—集體研討—二次備課—二次上課”的研課新模式。下午，杭州市濱江教育研究院朱麗萍老師帶來《數智賦能初中科學課堂的實踐與思考》講座，分享數智工具在實驗教學中的應用場景，為學員提供技術賦能教學的新思路。
本次培訓以“實踐觀摩—理論引領—研課落地”為邏輯主線，緊扣新教材教學核心問題，實現了“理論學習有深度、實踐觀摩有標桿、研討交流有實效”的培訓目標。學員們通過名師示范、專家解惑、同伴互助，不僅深化了對新教材的理解與把握，更掌握了情境創設、技術賦能、實驗創新等關鍵教學策略。（施愛良）