今年，浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院在產(chǎn)教融合、協(xié)同育人上可謂動(dòng)作頻頻。先是與杭州同花順大數(shù)據(jù)有限公司簽署協(xié)議，共建金融科技產(chǎn)業(yè)學(xué)院。接著，校內(nèi)的金融改革實(shí)驗(yàn)班又和同花順公司確立了現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作關(guān)系。最近，校方更是和阿里巴巴集團(tuán)聯(lián)合成立了國(guó)內(nèi)首個(gè)未來電商人才孵化基地。
產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的白熱化，讓各家企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求與日俱增。察覺到行業(yè)的這一需求痛點(diǎn)，近年來浙江同濟(jì)科職院積極與企業(yè)接洽，以深化現(xiàn)代學(xué)徒制為核心，努力打破“學(xué)”與“用”的藩籬，打造職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的命運(yùn)共同體。
同花順公司是國(guó)內(nèi)第一家互聯(lián)網(wǎng)金融信息服務(wù)業(yè)上市公司，快速拓展的業(yè)務(wù)量讓企業(yè)對(duì)知識(shí)全面、實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人才有著更高的要求。如何找到校企共贏、深度合作的方式，成為雙方共同關(guān)注的議題。經(jīng)過多次協(xié)商，最終，浙江同濟(jì)科職院和企業(yè)敲定了產(chǎn)業(yè)學(xué)院的形式，通過雙方共建平臺(tái)、專業(yè)、課程、教材、團(tuán)隊(duì)等，不僅精準(zhǔn)對(duì)接了金融科技的產(chǎn)業(yè)鏈需求，也讓企業(yè)找到了迫切所需的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)了多主體參與、產(chǎn)學(xué)研融合的協(xié)同培養(yǎng)模式。
成立于2019年9月的金融綜合改革實(shí)驗(yàn)班采用“1+1+N”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，第一個(gè)“1”代表一個(gè)專業(yè)群即金融科技專業(yè)群，第二個(gè)“1”代表一個(gè)金融科技產(chǎn)業(yè)，“N”代表新金融企業(yè)人才共建生態(tài)聯(lián)盟的N家合作伙伴。實(shí)驗(yàn)班依托新金融企業(yè)人才共建生態(tài)聯(lián)盟創(chuàng)辦，背后有包括浙江工商大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)等在內(nèi)的多所省內(nèi)外高校和恒生電子、融都科技集團(tuán)、網(wǎng)金社等多家企業(yè)參與。實(shí)驗(yàn)班作為校方2018年組建的全國(guó)首個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)院——大禹學(xué)院的班級(jí)之一，引入企業(yè)導(dǎo)師，實(shí)施“資源共享、人才共育、校企共管”三位一體的校企緊密型管理模式，開展學(xué)徒式培養(yǎng)。
此次和同花順公司的合作，也正是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班學(xué)生勤奮好學(xué)，既懂金融知識(shí)，又具備大數(shù)據(jù)處理能力，被企業(yè)相中。接下來，學(xué)生們的跟崗實(shí)習(xí)又多了一個(gè)新的選擇。最近，就有18名學(xué)生作為首批學(xué)員，得到由企業(yè)配備的行業(yè)指導(dǎo)教師，即將邁出屬于他們的金融界實(shí)踐第一步。
今年“雙十一”，移動(dòng)商務(wù)專業(yè)的梁玲莉和她的25名同班同學(xué)在行業(yè)前線經(jīng)歷了一場(chǎng)真刀真槍的考驗(yàn)。受益于學(xué)校與阿里巴巴集團(tuán)合作的未來電商人才孵化基地項(xiàng)目，他們會(huì)在阿里巴巴衢州政企中心進(jìn)行6個(gè)月的實(shí)習(xí)。
浙江同濟(jì)科職院是國(guó)內(nèi)首批開設(shè)電商相關(guān)專業(yè)的高職院校之一，為了打造高素質(zhì)、全方面、高技能人才，學(xué)院積極推進(jìn)電商實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，引進(jìn)優(yōu)秀電商企業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生“零距離”感受電商企業(yè)的工作內(nèi)容與環(huán)境。學(xué)校和阿里巴巴集團(tuán)達(dá)成合作，雙方將集中各自優(yōu)勢(shì)資源，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，提高電商行業(yè)人才技能水平為目標(biāo)，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，整合校、企、行、政各方資源，構(gòu)筑人才培養(yǎng)、行業(yè)認(rèn)證、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)推薦一體的育人閉環(huán)。
“現(xiàn)代學(xué)徒制是國(guó)家大力倡導(dǎo)和深入推進(jìn)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生的成長(zhǎng)開辟了新的空間。”浙江同濟(jì)科職院院長(zhǎng)梁國(guó)錢說，接下來學(xué)校將繼續(xù)探索現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)驗(yàn)，努力打造大禹學(xué)院等一批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的“樣板”，為全國(guó)職業(yè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（李愛紅）