在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。職業教育高質量發展是建設社會主義現代化國家的內在要求，是建設技能型社會、培養高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠的必然路徑。新修訂的《職業教育法》把職業教育改革發展的政策舉措和實踐成果轉化為了法律規范，進一步明確了職業教育作為類型教育的定位和地位，對發展高質量職業教育進行了全新的頂層設計。特別是明確了高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施的條款，徹底實現了職業教育從層次到類型的轉變，為現代職業教育高質量發展提供了法律保障。
5月26日，全省職業教育大會召開，學校與中國銀行浙江省分行簽署建設高水平職業大學戰略合作協議，開啟了學校建設高水平職業大學的新征程。學校作為國家“雙高計劃”建設單位，搶抓機遇、奮勇爭先，將全力爭創公辦職業本科學校，推進高水平職業大學建設，進一步擦亮“金融黃埔、行長搖籃”育人品牌，為構建具有浙江特色的現代職業教育體系貢獻“金院智慧”，為國家職業教育改革創新發展打造“浙江樣板”。
一、高水平職業大學建設的內生動力
1.致力于全面貫徹落實習近平總書記對我校辦學的重要指示精神。在建校30周年之際，時任中共浙江省委書記、浙江省人大常委會主任的習近平同志對我校辦學作出重要指示，要求學校不斷提高教學質量和辦學水平，努力把學校建設成為具有自身特色的示范性高等職業院校，為社會培養出更多高素質的應用型人才。按照習近平總書記的重要指示精神，學校堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，深化教育教學改革，不斷提高辦學水平，提升辦學質量，以“專精特、高質量”的模式，積極打造金融特色鮮明的一流職業本科院校，努力建設成為全國職業本科院校的示范。
2.致力于為金融銀行業轉型升級提供高素質技術技能人才支撐。伴隨著新一輪科技革命與產業變革，云計算、大數據、物聯網、移動互聯網、人工智能等技術快速發展并廣泛地應用到各行各業，正改變著產業形態、生產場景、管理方式等。新技術反映到經濟領域則是數字經濟的迅猛發展，金融科技化、信息化、智能化趨勢更加明顯，這對相關技術技能人才規格提出了更高的要求。金融銀行業轉型升級對學校人才培養提出了更高需求，迫切要求學校具備職業本科人才培養能力。學校將對接浙江萬億金融產業發展布局與長三角金融一體化發展需求，培養解決崗位復合性、情景復雜性問題的金融類高層次技術技能人才，為金融銀行業轉型升級提供有力的人才支撐。
3.致力于補齊職業教育短板成為職業本科學校創新政策的示范。構建完善的現代職業教育體系是職業教育高質量發展的內在要求，是增強職業教育適應性，推動職普融通的現實需要。我國已經建成世界規模最大的職業教育體系，但目前仍以中等職業教育和專科層次職業教育為主，職業本科教育的規模、結構、數量難以適應經濟社會對高層次技術技能人才的需要。以改革的思維創新職業本科教育發展，建設高水平職業大學，既是加快構建現代職業教育體系的需要，也是中國特色高水平高職學校的使命，更是浙江金融職業學院內涵發展的責任。
二、高水平職業大學建設的外在環境
1.習近平總書記對“穩步發展職業本科教育”作了重要指示。2021年4月，在全國職業教育大會召開前，習近平總書記對職業教育工作作出重要指示強調，“在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為”，“優化職業教育類型定位，深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，穩步發展職業本科教育，建設一批高水平職業院校和專業”。教育部先后制定了《本科層次職業學校設置標準（試行）》《本科層次職業教育專業設置管理辦法（試行）》等政策，黨和國家對發展職業本科教育的政策已經十分明確，需要地方、行業、學校結合實際情況和發展需要，穩步推動職業本科教育的發展。
2.新《職業教育法》明確了發展職業本科教育的實現路徑。2022年5月1日，新修訂的《職業教育法》開始施行，明確了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施，明確了專科層次高等職業學校在符合有關條件下經國務院教育行政部門審批，可以實施本科層次的職業教育。這為實施職業本科教育提供了法律依據，指出了發展職業本科教育的路徑，既可以舉辦職業本科學校，也可以是專科層次高等職業學校、普通高等學校舉辦職業本科專業。可見，創新發展職業本科教育是貫徹新職教法的具體行動，對優化高等教育結構具有重要意義，學校建設金融職業大學恰逢其時、意義深遠。
3.浙江省人民政府與教育部簽署了教育高質量發展備忘錄。《中共中央國務院關于支持浙江高質量發展建設共同富裕示范區的意見》賦予浙江重大光榮使命，也是推動浙江高質量發展前所未有的重大機遇。2022年2月，浙江省人民政府與教育部簽署《教育部 浙江省人民政府關于共同推進浙江教育高質量發展 助力共同富裕示范區建設備忘錄》，堅持把教育擺在優先發展位置、更加突出位置，發展職業本科教育是辦人民滿意教育的題中之義，也是職業教育助力共同富裕示范區建設的內在要求。浙江職業教育作為全國職業教育的第一方陣，需要在新的歷史時期，繼續改革、持續創新，為國家職業教育高質量發展提供浙江方案。
三、高水平職業大學建設的目標舉措
1.明確目標、把握內涵，建設高水平職業大學。建設高水平職業大學是我國高等職業教育發展到一定階段的結果，深刻理解職業大學的內涵，既要站在國民教育體系的高度，還要跳出教育看職業大學。橫向上，要比較職業大學與普通大學的區別與聯系，明確職業大學的類型特點；縱向上，要區分專科層次職業學校與本科層次職業學校的銜接與定位，明確職業教育的層次水平。學校在推進職業大學建設的征程中，要按照“高標準、高起點、高質量”的要求，保持學校的辦學類型不變、培養模式不變、學校特色不變，深化產教融合、校企合作，支撐國家區域高端產業和產業高端，把學校建成緊密圍繞金融行業的特色鮮明、世界一流的職業大學。
2.頂層設計、系統謀劃，高水平建設職業本科專業。專業是職業學校人才培養的基本單元，是辦好職業大學的重要支撐，沒有高水平的專業就沒有一流的職業大學。建設高水平職業大學必須花大力氣推進職業本科專業的內涵建設，重視學科專業布點，按照“對接需求、優勢帶動、特色發展”的思路設置專業，堅持專業集群服務產業集群、專業鏈對接產業鏈，打造金融銀行業相關優勢專業，協同專業整體特色發展、融合發展。加快專業的轉型升級，以“互聯網+、人工智能+”改造專業、賦能專業建設、優化專業生態，建設體系更加完備，核心專業實力更加突出、特色更加鮮明的專業發展格局。
3.對標對表、強化特色，實質性提升學校辦學水平。新修訂的《職業教育法》為學校舉辦職業大學提供了法律依據，教育部制定的《本科層次職業學校設置標準（試行）》《本科層次職業教育專業設置管理辦法（試行）》等為學校加快職業大學建設提出了具體要求，學校高水平推進中國特色高水平高職學校建設為職業大學奠定了扎實基礎。學校需要對標對表，進一步發揮學校在黨的建設、人才培養、職教理論研究、國際化等方面的優勢，加快推進師資隊伍、紹興校區等建設，夯實“校政行企”協同育人，培養金融職業教育拔尖人才，以數字化改革撬動辦學治校水平，為舉辦浙江金融職業大學提供有力保障。
揚帆起航正當時，砥礪奮進再出發。全校師生及校友在打造高水平職業大學建設新征程中，凝心聚力、改革創新，通過高質量建設、跨越式發展，把學校建設成為引領改革、支撐發展、中國特色、國際水平的金融職業大學。（金楊華）