一所學校的校風和學風，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，好的校風和學風，能夠為師生的工作學習成長營造好氣候、創造好生態。
紹興市中等專業學校于1984年經浙江省政府部門批準建立，以普通中專學歷教育為主體，集中職教育、成人學歷教育與社會培訓于一體。學校開辦建筑、機電、化工、財貿四大類18個專業，是紹興市建筑業職教集團、紹興市化工職教集團、紹興軌道交通人才培育聯盟體的牽頭單位。學校先后榮獲全國教育系統先進集體、國家重點中等職業學校、國家中等職業教育改革發展示范學校、全國現代學徒制試點學校、浙江省文明單位、浙江省中職學校美麗校園、浙江省現代化學校、浙江省首批“三名工程”立項學校、浙江省首批中職“雙高”建設單位等榮譽。自2009年起，學校在全國職業院校技能大賽中共獲42金25銀11銅的優異成績。
紹興市中等專業學校始終認真落實立德樹人根本任務，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，全面加強校風學風建設，共畫產教融合同心圓、打造教師發展新賽道、優化“金鷹”工匠培養模式、建設智慧生態課堂、踐行“共富”理念，以“學致用，行至誠”的校訓，“文化立人、品質立校”的辦學理念涵養學校文化，不斷打響“六有立潮”黨建品牌、“立盾”平安校園品牌、“蘭禹清風”清廉學校品牌、“立文化”品牌、“智立中專”數字化校園品牌，朝著全國優質中職學校的目標前進，為區域經濟高質量發展輸送大批高素質技術技能人才。
從頂層到基層
化理念為行動
校風學風建設是學校精神的集中體現，紹興市中等專業學校高度重視頂層設計的引領性作用，打造了以“四治”提升“四力”的學校治理新格局。政治統領，凝聚治理合力；法治立規，夯實治理定力；德治潤心，激發治理內力；智治提效，增強治理動力。
學校制定領導班子成員“一崗雙責”工作清單，將校風學風建設作為“一把手”工程，成立校風學風建設工作領導小組，統籌全校校風學風建設各項工作，完善學校各職能處室工作職責和學校學生會、團組織工作職責，定期排查校風學風建設問題清單，形成了上下聯動、齊抓共管、通力合作的常態化校風學風建設工作機制。
為了更好地實施校風學風建設方案，學校堅持“教育者先受教育”，不斷強化師德師風建設，教師每年簽署師德師風承諾書，定期開展“六有立潮”大講堂，聘請專家來校開展師德師風專題講座，充分利用浙江省教師培訓管理平臺落實輪訓。學校推進并完善“傳幫帶”工作機制，每年開展師徒結對，為每名新教師配備教學和德育師傅，并開展相關活動。
學生方面，學校堅持立德樹人根本任務，突出學風建設在學生全面發展中的核心作用，堅持嚴管與厚愛相結合，開展班級德育反饋工作，定期對違紀學生進行養成教育。開展“培根向陽”大競賽活動，鼓勵班班出彩，示范引領樹正氣。發揮軍訓入學“第一課”作用，在始業教育中，融入教學、班級、宿舍管理制度的解讀，提升學生自我管理能力。深化“三全育人”改革，開發“三全育人”管理平臺，設立學生成長基金，真正做到全員、全過程、全方位育人，讓學生在“愛與陪伴”中成長。學校定期修訂學生手冊、班主任工作手冊，嚴格落實學生管理、班主任隊伍建設。學校加強智慧校園建設，每班設有電子班牌，顯示學生、班級、學校動態信息，并利用“三全育人”評價系統進行考核。
此外，學校不斷完善學生心理健康教育指導手冊，每學年開展兩次心理健康普測，通過心理咨詢室值班制度開展日常輔導，配備校內、外網格員，關愛“四特”學生。學校心理咨詢室通過浙江省中小學心理輔導一級站、浙江省心理健康教育示范點，設施設備不斷得到完善。
一項項改革，一次次創新，師生攜手同行，繪制出一幅優良校風學風建設的美麗畫卷，好的教師風范、學習風氣、文化氛圍打造出學校可持續發展的核心競爭力。
從理論到實踐
強校風促發展
要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，必須堅持理論和實踐相結合，做到知行合一。為培養“金鷹”工匠，紹興市中等專業學校構建了“培根·向陽”育人體系，實施“三路徑”培根鑄魂計劃，踐行“大先生”隊伍培養、立德大課堂建設和立行大實踐活動；開展“四階段”向陽育鷹行動，“雛鷹向陽計劃”培養職業生涯規劃能力，“飛鷹展翅計劃”培養自主合作探究能力，“金鷹翱翔計劃”培養核心技術能力，“鷹擊長空計劃”培養創新創業能力。
學校通過開展具有中專特色的“五育融合”德育系列活動，巧妙地將理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育等貫穿學校德育全過程，活動以行為養成教育為重點，以文明禮儀、儀容儀表、衛生習慣等為突破口，營造月月有主題、月月樹標桿、月月有表彰、月月有“閃光”的德育氛圍，形成全員、全過程、全方位的“德育為先、五育融合”育人體系。
學校以“培根向陽”大競賽為抓手，形成了“抓班風、促學風”的班級建設氛圍。月月有主題，以文明禮儀、儀容儀表等為突破口，結合中職德育新理念和新任務，明確當月德育工作重點，體現“螺旋式”上升提升德育效果的特點。月月有評比，用“基金銀行”的形式把學生的常規檢查反饋在“三全育人”教育教學管理平臺，實現全員、全過程、全方位的“三全育人”體系。月月有表彰，在周一升旗儀式上對評選出的示范班進行表彰，在學生中起到了良好的示范引領作用。月月有“閃光”，依托“培根向陽”大競賽新的管理體系，在考核模式上形成了優秀班級、進步班級、特色班級都可以獲獎的模式，力促學生養成文明行為習慣，提升學生的紀律觀念，強化學生遵紀守規的意識和職業素養，在環境育人和住校生行為管理上體現了實踐育人的作用。
值得一提的是，學校充分利用地方紅色文化資源開展活動，設有校史陳列館定期開放，定期開展“勞模工匠進中專”活動，激發學生的報國之志、篤學之心、成才之夢。
通過深入開展校風建設，以月月新舉措帶動校園新風貌，開創了校風建設新局面，推動學校各項工作高質量發展，營造了風清氣正、和諧上進的良好校園風氣。
從教學到教育
蘊教風于課堂
教學是立校之本，教風對學風起著重要的促進作用。學校構建集月考檔案、課堂巡查和班級學風指數考核于一體的教學“考核鏈”，形成了從“管理”到“督查”再到“獎懲”的課堂教學管理閉環；以“3354”組合拳，推動高水平教師團隊立新功；深化“三教”改革，形成高水平專業發展新態勢；以“四度融合”共建共享，唱響社會服務新贊歌，有效提升了教風學風；以教風建設為突破口，把思想政治教育與教風學風教育緊密結合。
學校通過健全內部質量保障機制和客觀公正、科學有效的工作績效評價機制，營造“文化立人、品質立校”的良好氛圍。制定《教師教學工作基本準則》《教學異常認定與處理辦法》《學風預警管理辦法》等相關教風學風管理制度，把教育教學職責和質量納入學校評優評先及教師職稱評聘，通過主題教研活動引導教師上好每一節課，學校教學日常巡查以校系二級管理共同推進“線式聯合推門聽課+面式教學巡查”。
學校以“3354”組合拳，推動高水平教師團隊立新功。“三銳”規劃，實施“金藍青”教師發展規劃，促進教師梯隊發展；“三強”融合，以“示范引領強、改革創新強、服務能力強”為目的，鍛造名師名匠隊伍；“五會”培養，以“會育人、會學習、會創新、會服務、會生活”為目的，提升教師專業能力；“四自”循環，構建了以“目標導向—多元評價—強化支撐—反饋改進”為循環的教師發展性評價體系，建立評價激勵機制。
學校以深化“三教”改革為基礎，圍繞“數字工匠”培養，形成“有序、互動、創新、開放”的全新智慧生態課堂，促進課堂的和諧創生與師生的共同成長。學校按照規定開足開齊開好公共基礎課程，構建“公共素質課程群+專業平臺課程群+崗位方向課程群”課程體系，完成課程體系重構，同時圍繞“書證融通、賽教融通、校企融通、文技融通、專創融通”等方式積極探索跨界融合新課堂。扎實推進“1+X”證書試點工作，目前已有14個證書試點。《基于“冰山模型”理論的中職專業勝任力課程實踐研究》等4篇教學類論文在國家期刊發表，另有《跨課跨界嵌入：區域推進職業教育跨界融合教學改革的創新實踐》獲省教學成果一等獎，《中職生態課堂教學實踐研究》獲省教科研成果一等獎，有71個信息化教學資源獲市級獎，教學創新類教科研成果達152項。教師參加教學能力比賽獲得國賽一等獎1項，省賽二等獎2項、三等獎1項。
學校以“四度融合”共建共享，唱響社會服務新贊歌。“筑夢同心計劃”服務國家戰略，學校常年接收四川省樂山市馬邊彝族自治縣、云南省瑞麗市的學生來校研學；“奉獻暖心計劃”助力共同富裕，學校“青春與志愿同行”公益服務團隊在紹興市新昌縣外婆坑村成立“黨建+非遺”校外實踐基地，助力美麗鄉村建設；“全鏈式”培訓體系護航企業發展，學校通過開展職業技能等級工種培訓、承辦職工職業技能大賽等方式培養高技能人才，成功獲批紹興市高技能人才公共實訓基地；“共建齊心計劃”優化社會服務，學校搭建中小學職業體驗平臺、技能成果轉化平臺、校企技能共研平臺等，提升學校產學研訓創能力。
學校以教風建設為突破口，把思想政治教育與教風學風教育緊密結合。根據專業特點制定專業學生成長指導書，助力學生職業生涯規劃；職業生涯教育貫穿全過程，主要有頭尾相接的“始業教育+畢業設計”，以及中間“識崗、習崗、跟崗、頂崗”四崗遞進的職業崗位學習，提升崗位認同感；在思政課程中融入職業教育和創新創業教育，結合成長導師，幫助學生做好學業規劃；發揮榜樣力量，在立德大課堂開展勞模工匠進中專等系列講座；通過推進創客夢工場建設、設立創客指導中心、舉辦“技能節”等措施，培養學生專業學習興趣，提升其技術技能和文化素養。
校風學風沒有最好，只有更好。優良校風學風的形成與經久不衰，是造就優秀育人環境的根本。未來，紹興市中等專業學校將繼續以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，把學校各項制度措施落實、落地，把握校風學風建設的規律，并反映在育人實踐中。（章舒騰 張媛）